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接触多了，有了感情，孩子们开始喜欢起这个大哥哥，但刘敬的教学进程却依然难以推进。普通学生一听就会的站队列，这些智力残疾的学生就很难统一完成，不是出错了脚，就是站错了行。3个月训练下来，学生们没一次站齐的时候。
一遍一遍训练，半年后的一天体育课上，当刘敬高喊“列队，稍息”时，孩子们神奇地齐刷刷站成一列，并能准确分辨，统一伸出左脚。
当时，刘敬愣在那里半天说不出话来。一次整齐的列队，他等了半年，眼泪一下模糊了他的双眼。一个大男人被这些孩子们感动得流泪了。这次列队也让刘敬坚定了留下来继续教智残学生的决心，因为他明白了，这些孩子们不是学不会，他们需要的是信任和时间。
雨天里的训练和没有捷径的拼搏
2005年6月，全国特奥会足球比赛前的一场集训课程。
“大家说说，我们今天还要不要训练？”在刘敬的那间不到10平方米的办公室里，挤着10名足球队员。窗外淅沥的小雨没有停下来的意思。一个上午已经过去了一半。对于教练满脸严肃的问话，这些智残少年们没有任何犹豫，异口同声地回答“练！”
“好，拿球，进场。”刘敬把手一挥，球员们争先恐后地冲进雨中的球场。
说是球场，其实就是河东启智学校教学楼前的一块空地。球门距离教学楼只有不到两米远，怕学生踢球打碎玻璃，一楼所有教室的外面都装了铁栅栏，并在球门后面挂起一片防护网。
雨地湿漉漉的，非常滑，带球急停的曹九州第一个摔倒在地，泥水把他身上的白色运动衣染成一片黑色。随着传球跑动，又有队员摔倒了，“临近大赛了，千万不要受伤。”但他却依然严厉地高喊着：“起来，快点起来，注意传球。”
雨越来越大，好像在考验这些智残孩子的毅力。大家在场上认真地练习着，衣衫已经被打透了，却没有一个人要求退出。
刘敬说，教智残孩子踢足球没有捷径，全凭苦练。如果讲不明白，他就给队员示范动作，例如一个运动中的二过一动作，他必须先原地不动让两个队员把脚下传球动作及角度练熟，然后再练运动传接球，练不到位就一遍遍反复再反复。虽然这样训练太枯燥，但智残孩子们却比正常人有更强的耐性和韧劲，训练永远是一丝不苟。
（下转18版）
（上接17版）
十年默默打造足球基础
1996年，上海举办的亚太地区以及太平洋地区第一届特奥会上首次增设了足球项目。作为专业足球队员出身的刘敬终于找到了用武之地，从那时开始，为了能送自己的学生将来参加这样的足球大赛，他开始在体育课上增加了足球科目，有意识地培养一些足球苗子。
“当时练习的就是传球和射门，没有现在这么复杂的技战术训练，一些老队员正是从那时开始打基础的，并逐渐被选拔出来。”刘敬说。不是所有智力残疾人都能参加足球比赛，都能练成较高的球技，队员素质潜能很重要。
第一步就是选才，目前天津智力残疾人足球队的12名队员都是通过三方面的严格选拔才确定下来的，首先选择轻度智力残疾人，智残人足球比赛规则规定，参赛队员智商必须在70以下，所以选拔队员最好是智商在60至70之间。因为真正的足球比赛除了个人技术，还需要协同作战和技术配合，需要一定的智商支持，智力残疾程度太重，无法体会教练意图的智残学生是无法达到比赛要求的。
第二步就是看身体素质。第三步就是不停地苦练了，一个普通的传球动作，正常球员练上10分钟就能掌握要领，而对于这些反应较慢的智残队员也许要花上一周或一个月。
从1996年到2005年初，近十年时间，刘敬带着他的学生们卧薪尝胆地默默训练着。
2005年，天津智残人足球队主教练的重任终于落到刘敬的身上。刘敬以河东区启智学校足球队为基础，重新组队的天津智残人足球队经过短短一个多月的集训后，就在当年的特奥会比赛中摘取全国冠军，成为最大的冷门。很多人都认为天津智残人足球队只是比较走运，而刘敬说，他们没有看到孩子们这么多年的训练强度和毅力，2005年的全国冠军和今年的全国冠军都是队员们艰苦训练的回报。
特殊奖励特殊暗号成特色
踢进一个球给50元，整场比赛出色的队员给100元。
2006年特奥会最后一场比赛刚刚结束，在休息室里，刘敬就秘密搞起了“奖金”发放仪式。为了激发这些智残队员们进球的欲望，刘敬教练常常用物质奖励来鼓励每个队员，并且是说给就给，下场就兑现，不过这笔奖金是出自刘敬自己的腰包。虽然在学校当老师，每月工资不过1000多元，但拿自己的钱发奖金，刘敬一点也不吝惜。
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