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6．提高特殊教育质量和效益。全面推进特殊教育课程改革，深入实施素质教育，继续推进教育现代化工程，加快信息化进程，到“十一五”期末，全省60％的特殊教育学校达到省颁特殊教育现代化示范学校标准。
四、“十一五”特殊教育事业发展的保障措施
(一)加快特殊教育事业发展，逐步构建残疾人终身教育体系。
1．九年义务教育：各级政府要把残疾√L童少年义务教育切实纳入当地义务教育发展的总体部署；把残疾儿童少年接受义务教育的情况列为“普九”年审复查的重要内容；进一步完善“以随班就读和特教班为主体、以特教学校为骨干、以示范学校为龙头”的特殊教育发展格局。尚未举办特殊教育学校的县(区)必须独立举办一所特殊教育学校；力口大对特殊教育薄弱学校改造力度，满足残疾儿童少年接受高质量义务教育的需要；把办好特殊教育学校，作为江苏省义务教育先进县的的重要评估指标。在建立随班就读支持保障体系实验的基础上，以点带面，全面推进随班就读深入开展，努力提高随班就读质量。采取有效措施，确保三类残疾儿童少年九年义务教育的入学率’保持在96％以上。
2．学前教育：学前教育是特殊教育十分重要的起始阶段，各地要建设一批学前特殊教育机构。特殊教育学校必须举办学前班。幼儿园要认真贯彻《幼√L园教育指导纲要》，不得拒绝残疾儿童入园。在有条件的地区要启动0—3岁残疾儿童的早期干预与训练。鼓励社会团体及个人举办残疾儿童早期教育机构。
3．高中阶段教育：要采取多种形式，大力发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育。有条件的地区要举办独立的残疾人高中。省辖市特殊教育学校要建立残疾人高中部(班)。普通高中要扩大残疾学生招生数量。中等职业技术学校要采取独立办班或与特殊教育学校联合办班等形式，举办多层次多途径的职业技术教育，增加残疾人接受高中阶段教育的机会。
4．高等教育：普通高等院校要依法招收符合国家规定录取标准的残疾学生入学；鼓励普通高校积极开设适合残疾学生的专业；南京特殊教育职业技术学院、金陵科技学院、南京中医药大学等院校要创造条件，扩大招生规模，以满足残疾人不断增长的接受高等教育的需求。
5．成人教育：各级教育部门、残联要认真做好规划，合理布局，积极建立残疾人成人教育机构，发展残疾人成人教育。利用现有成人教育机构及远程教育等多种形式对残疾人进行职业培训。
加强各类教育之间的沟通与衔接，逐步构建与国民终身教育体系和学习型社会相适应的，包括学前教育、义务教育、高中教育、高等教育和成人教·育在内的、职前教育与职后教育相沟通、普通教育与特殊教育协调发展的残疾人终身教育体系。
(二)推进素质教育，提高特殊教育质量。
1．全面贯彻党的教育方针。按照特殊教育规律和学生身心发展规律，全面实施素质教育，把培养未来社会的合格公民作为办学目标的第一位。
2．全面加强学校德育工作。以理想信念教育为核心，爱国主义教育为重点，思想道德建设为基础，学生全面发展为目标，将德育工作融入到学校工作的各个环节之中。培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德品质、人文素养和科学素质。进一步加强心理健康教育、法制教育和“八荣八耻”教育，培养残疾学生自尊、自信、自立、自强的精神。
3．积极推进课程改革。要认真贯彻实施全国特殊教育学校义务教育课程设置方案(试行)和有关学科的课程标准，积极开发校本课程。各特殊教育学校要坚持以人为本，以课程改革为抓手，转变教育观念，更新教育模式，改进教学方法，把课程改革作为全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量的关键环节来抓。把课程改革实验的过程作为学习、领会素质教育思想的过程，切实提高教育教学质量。使残疾学生的基础知识、基本技能、心理素质、艺术修养和实践能力等综合素质得到全面的提高。
4．加强体育、美育工作。从残疾学生的实际出发，有针对性地开展体育、美育工作。广泛开展多种形式的体育活动和竞赛，使残疾学生掌握正确的体育锻炼的方法，养成锻炼身体的习惯。加强审美教育，组织丰富多彩的艺术活动，提高残疾学生鉴赏美和创造美的能力。
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