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安的IEP.妈妈的努力
慰英要我把实验结果公布
这次的期末考之前孩子的情绪波动很大,
其实全班也很浮躁~~也许是气候的变化~也许是诸多考试的压力~
也许是下学期即将要拆班~~~总之就是每天气呼呼的,看到人就想给他一巴掌,
但是都忍下,但就是每天看他很不愉快!
连许久都不曾发生撕考卷.揉考卷的状况也出现了,几经考虑找了个借口让他请假,
都是在星期一请,连着两周都请.请假让他在家放松安抚情绪.
在老师要求孩子们做考前预习表及得分目标计划时,它是一个字都不愿写,
写国语的测验倦时更是把他揉成一团,于是我也火大了,
心想读书一定要读的这么痛苦吗?
我问孩子,让他有两个选择
一.甘愿受嘴巴闭紧不抱怨的完成测验卷
二.一个字都不写,妈妈还可以替孩子背书告诉老师,
我的孩子可以依照自己的方法完成国语的练习达到92分
(这个标准是依照期中考的分数再多加一分而来),
请老师自此以后到期末考都不需要让孩子写测验卷,并在连络簿上写下,
但是有条件孩子不可以在学校私藏或揉考卷,而且老师发考卷必须把他带回,
我们可以不写但是要拿回来看,母子两并签下契约书, 若此次无法达成目标,
下学期就只得服从老师家长的指示练习
其实话说出去自己也都很矛盾,这样的方法真的适合孩子吗?
所以马上就溜回房间让自己冷静也留孩子自己冷静想想,
一直到爸爸问孩子怎么还不赶快写功课,
妹妹才把刚才的"战事"详细说明,
爸爸也不多说,我这才出来问他结果,结果他决定不写考卷,我也依约行事,
心想该不会重了这小鬼圈套,还是摸着鼻子照做,谁叫我答应他
结果昨天问孩子他还不敢拿出来,说什么ㄟ老师好像有发~~
于是我回他既然好像有发就去书包找找,他回来就要我猜他考几分?
我说不多不少刚好92分他问:妈妈如果我真的考92分,
那么下学期我的国语该如何准备?
我说:安安,你长大了!
妈妈不可能一直在旁边告诉你该如何准备自己的功课,
你一定会有自己的方法来准备自己的功课,而且你若真考92分以上,
妈妈相信你对自己是有信心的,更要相信自己有能力!
结果那臭小子才很得意又放心的把考卷拿出来,不多不少刚好92!
回想这些天,从决定让他自我管理自己的功课,
其实是相信国语对他而言是可以应付的,
重复不断的练习让他失去对国语的兴趣其实很可惜!
孩子在听到妈妈坚定的口吻并愿意帮他背书,其实他是担心的,因为等我问他他自己决定的结果,
从他的眼神当中透露着一个讯息"妈妈<你告诉我我该如何?>,
但是我让他主宰自己的课业,我想这是一种训练,如同凤华教授与正芬教授说的要适时放手,
虽然我不确认现在的状况何是否,但我得一试,
况且这样的测试是在可控制的状况下也无伤彼此等他拿到考卷却不敢拿出来,
是不同以往的,通常他会出校门就让我猜他考几分,要不就在校门口大哭,
我也就会知道他的成绩是如此的令人感伤!而今他不敢拿出是担心,妈妈的承诺不知是否有效?
这些做妈妈的都很清楚,唯有再三的保证,孩子才会觉得放心!
总之保证在保证赞美再赞美他才会越来越有自信!
想想这些年来,从一年级到现在,总昰收收放放,他就像是风筝一般,
同样的方法不能一直一曾不变的重复使用,我也曾经让他考前一个星期不看书,
只要功课写完就出去玩,而且是玩到他们甘愿自己回家,洗了澡后再外家计算机游戏伺候;
也曾让老师非常的放心逐步地复习, 结果其实都差不多,只读数学目前尚不能让他单飞,
一方面可能还没找出适合他方法,
另一方面数学对他而言可能比较吃力.因此不是这种方法适合所有的科目
不过孩子在一年级刚入学,我觉得习惯的养成还是很重要,只是孩子的适应会比一般孩子慢些,
而且在儿子的身上发现唯独让他按部就班的复习,他们其实会比较安定!
我而是已经四年级,明年就要上五年级了,他也渐渐步入青春期,有些时候该放手让他们独当一面,
我想未尝不是一件好事!
不过这次再孩子考前临时像老师提出几个建议
一.抽离考场,希望孩子到资源班考试
二.试卷放大
三.数学考题内容与班上相同但是编排次序上调整为同一单元的题目放在一大题,
例如:时间一大题,其中可能就会有选择,计算和应用,
这突如其来的改变对老师而言也是不容易适应的,
在沟通的过程当中老师也不解为何要求这样大的改变?
我说
一.环境对孩子而言有相当大的影响,不能说孩子以往都在原班级考试
就代表他一直都可以在原班考试,因我曾在教室看他写考卷那富想搓烂考卷的样子,
心想学习不应该是如此,
今天这样的要求,不过是让他有一个安静的环境,降低一些我们看不到听不到的干扰原
二.我发现孩子对空间非常敏感,如果试卷缩小,或空间排列的不好他就会容易错乱,
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