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特殊生上资源班活 动 记 录(2)
活 动 记 录 （第二周）
个 案 姓 名：吴小毅活动参与者：吴小毅、游小铨、吴老师、欧老师
地 点：资源班教室
教 材 来 源：行政院文建会儿童文化馆绘本…你是我的朋友吗？
教 学 目 标：
1、能知道朋友的用途。
2、能思考朋友对自己的帮助和益处，并能在老师的引导下说出对待朋友的方式。
3、能主动愿意到资源班参与活动。
过 程 纪 录：
这一次主要的目标尝试让小毅愿意到资源班来参与活动，
今天到上一次上课的教室去带他们过来资源班，
也许是因为小铨对于上课地点在资源班表现出没有异议的态度，
小毅迟疑了一下也愿意一起到资源班进行活动，只是要踏进门口前他说了：「里面有很多奇怪的人」，
老师与他解释这一些人和小毅一样也是这所学校的学生，不是奇怪的人，
小毅进来资源班没有关系，小毅今天就愿意进来资源班了。
本次活动藉由计算机展示动态绘本「你是我的朋友吗？」
让小铨与小毅一起观赏这一个故事，
并在故事进行的过程中也想一想朋友对自己的意义，还有自己怎么对待朋友。
这两次活动结束后，我们发现小毅讲话的时候会用过份夸张的语气和语词，
比如小毅会说要把弟弟或朋友打死，有的时候会重复打死这一个词语。
但是经由观察我们发现
他似乎认为这样讲话的方式很好玩，并不真切了解这样讲话的方式不适切、不符合社会所认可接受的形式。
当老师问他：「你要把朋友打死，那小铨是你的朋友，那你也要把他打死吗？」
当老师揭露他的矛盾时，他表示不要。
亚斯伯格症的孩子比一般正常儿童更在乎眼见为凭、以及合理性，这是因为这类孩子的固着性质，
可以说是不懂得变通的一种缺陷，但是我们也可以利用这样的特质来帮助他发展适切的社会性认知。
<待续>
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