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例如：
问：蛇喜欢吃什么？
答：我们有去参观兵马俑(继续讲自己的)
问：谁带你去看的？
答：很高兴啊里头有大蜥蜴(继续讲自己的)
1、语言的不适当、不正确使用
自闭儿对正确语言表达十分困难。语言正确表达牵涉两方面：
(1)一方面需正确的语意之理解。如前所述，语意学习历程是配对学习，也就是语汇和表征物之间的连结。语汇与表征物之连结错误，便会造成语言的错误使用。
例如：一位妈妈叫自闭儿说：「去拿碗！」。「去拿碗！」这句话虽然只有三个字，却表征了：两个动作「去」「拿」和一个名词「碗」。但是自闭儿不能理解，以为「去拿碗！」是代表那个碗。所以日后那位妈妈拿着碗，问自闭儿说：「这是什么？」，他的回答是：「去拿碗」。
又如：一自闭儿不论对任何人(阿姨、姊姊、老师)说再见时，一律说：「阿舅再见！」。
推测他所以会如此表述，应是其母亲第一次教他说「再见」时，是在舅舅要回家时，妈妈教他说：「阿舅再见」。该童误以为：凡是人要离去时，应该说：「阿舅再见」。事实上，「阿舅再见」含了两个表征物，名词「阿舅」及动词「再见」。
又如：为了避开重蹈「阿舅再见」之覆辙，日后该妈妈教他说话时，都尽量用一个表征物来表示一个意义。例如该生要喝「养乐多」时，妈拿着「养乐多」给他，并教他说：「养乐多」。日子一久，该童要喝养乐多时，会说「养乐多」。随着年龄渐长，妈妈想扩展他的语言长度，乃更改教他说：「我要喝养乐多」，该童却始终更改不了，依然说：「养乐多」。
(2)另一方面语言的正确使用又涉及搜寻词汇及构句，以表达所欲沟通的讯息。上述隐喻式语言就是缺乏正确构句能力，以表达所欲沟通的讯息。
除此之外，最常见的语言错误使用是：使用同一句话于各种情境。举数例说明：
例如：一自闭儿每回当他要逃避某一困境时，都说：「我要回家」。甚至他在自己的家里时，也说：「我要回家」。 (注：此例应是他缺乏正确的表达的语句，如：「我很害怕」「我不喜欢待在这里」「在这里很无聊」，所以一律用同样一句话表述。)
又如：又如有位自闭儿，每回他生气、愤怒或不高兴的时候，便会说：「我要把名新杀死」(注：「名新」是该童就读的幼儿园之名称)。「我要把名新杀死」这句话，若让陌生人听了，一定不懂其意，故可称之为隐喻式语言。真实情形是：名新幼儿园的那位老师很凶，该童讨厌那位老师，所以很想「把名新幼儿园的那位老师杀死」，但他无法做完整的表达，所以只说成「我要把名新杀死」。日后任何让他生气的场合，他又不会说：「我很生气」、「我很不高兴」，他都只好用「我要把名新杀死」来表达生气。
9、语言发展迟缓：
自闭儿的语言发展迟缓有两项：
其一是，始语期通常比一般儿童慢。正常儿童约一岁时会叫「爸爸」或「妈妈」，但自闭儿可能要二、三岁才会。
其二是，语汇及语句的学习与应用十分缓慢。自闭儿的词汇的发展速度极为缓慢，对语句的学习也比一般儿童落后许多，特别是否定句、问句、祈使句、假设语句之理解与运用均十分困难。自闭儿语汇及语句发展迟缓，除了受认知功能较差的影响外。自闭儿大部分的时间都是自己玩自己的，很少与人互动，限制其语汇的发展。
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