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到了小学高年级，根据她的心理发展水平，我们加强了孩子的心理疏导与调节，适时地启动了她的内部自我控制系统——增强自我意识，到达自我表现调节，让她学 会自我认知，自我评价，自我控制，这使她的整个康复进程走向了高级阶段。她的自我意识的成长，她的角色责任的感觉，终于使得康复训练从依*外力强制纠正，走向了依*内力驱动的境界，终于从治标，走向了治本。从此我摆脱了长期以来的身心疲惫的日子，找回了自己的孩子，也就找回了正常女人生活的感觉。
离开小学的时候，老师们感慨地说：“今天这个结果我们很满意，这个孩子也就是生在你们这样的家里，如果不是这样，那不可想象。”升入中学，她的生活能力， 交往能力，语言、注意力、情绪等等各方面都有了很大的改善。初中毕业的那一年，中考要决定孩子的分流，她开始忧虑自己的前途，忧虑自己的生存，这标志着她 的社会化程度有了质的飞跃。根据她的实际情况，我们为她选择了职业高中。三年高中，她进一步回归主流社会，各方面能力以超出我预计的速度发展着。现在她在 民办高校读大学二年级，她住在学校里，衣食住行，学习，交友，一切问题都*自己解决，现在她的发展状态给了一个感觉： 人生终于也会有梦想成真的时候！
她现在的社会性发展如何呢？最近一个月里，她又给了我几个“想不到”。第一，做义工。她 和同龄大学生一样，在一家机构里做义工，照顾孤独症孩子。我曾经和她讨论，做好这个工作注意什么问题，她十分清楚地告诉我：注意孩子的安全，别让孩子磕 碰。而且她还发表了自己的看法：“我认为两个人一起看一个孩子不太好”。我问她为什么，她说：“你想两个人看，万一孩子出了问题，到底是谁的责任呢？”我 马上说：“你说得很对，两个人容易互相依赖，互相推委，责任说不清楚”。她在工作中认真负责，表现自如。有一次回家告诉我：“今天看的这个孩子太闹了，到 处乱跑，看他特累，我下次让老师给我找个好看的孩子。我也不能老看老实的孩子，闹的孩子也得有人看”。她懂得了辩证地看一个问题。第二，谈生意。有 一次，我在一家机构和主办人、女儿三个人一起回答了家长的一些提问，事后我们商量给她一部分劳务费，准备给她10块钱，她当时就提出：“我要20”。我当 时给她提了新的要求，我说：“以后咨询你要认真准备一下，争取能回答得更好一些”。她立刻说：“那我就要50了”。反映敏捷、恰当，她在情理之中，我在意 料之外，我觉得她真正懂得了生存，懂得了社会。距离自食其力，已经为期不远了。第三，网络聊天。她学会了上网聊天。可贵的不在于她学会了打字，可贵的是她有兴趣和别人交流，可贵的是她能理解在网络上怎样保护自己的安全，不能透露真实信息，可贵的是她每次聊天的时候要求我对她的尊重，要求保护自己的隐私。
这是她现在生活中的几个镜头，她已经是我生活中的一个朋友，可以给我帮助的朋友。有时候日用品我忘了买，不用我说，她主动去买回来，有时候脏衣服积累多 了，我没时间洗，她主动洗了，卫生没有打扫，她主动收拾干净了，超市、洗衣店，菜市场，她可以替我去了，换季节的衣服、被褥不用我*心了，有时我忘记了事 情她会提醒我，只要她在家里，我不会担心暖气、煤气、门窗没有关好……
20年过去了，在我身边，丑小鸭变成了天鹅，20年过去了，在她的身后，留下了一串不寻常的足迹——那就是走出孤独的足迹。
二、20年后的反思
回首过去，20年了，孩子走过了20年，我走过了20年，我们和中国孤独症康复事业共同走过了20年，今天这个论坛应该是中国孤独症康复事业的里程碑。这是因为： 20年前，孤独症对我来说是一个闻所未闻的词汇，这20年，中国的自闭症训练机构从星星雨田惠平老师一花独放，到以林方静老师的后来者居上，再到现在的雨后春笋，遍地开花，中国的自闭症康复事业走过了它的拓荒时代，她们有汗水，也有成就，她们为中国的孩子、中国的家庭，做出了不可磨灭的贡献，这是值得好好地回顾和总结的时刻。
这20年，中国第一代自闭儿已经步入了成年，但是同时起步的孩子们，在以不同的方式走完了20的道路之后，今天却出现了巨大差异：有的回归了主流，有的开 始了养护。当然这其中原因很多，有其必然，也有其偶然，但是20年中，不乏成功的案例，这已经证明了：客观上存在着孤独症康复的巨大现实性。
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