|
替代性沟通系统的需求
汤米的口语少之又少,但在八岁以前便对书写文字感到兴趣,所以我买了一个「说话与拼音」的电子产品给他,它会将字显现於萤幕,并发该字的音.汤米学会拼「说话与拼音」中的每一个字,我告诉他的老师这件事,她便写下他需要用到的句子或片语,例如:「我想上厕所」,当他当他想做某件事,便需要取得该字卡,拿给老师,并念给老师听.逐渐地,字条提示褪除,他不需要读字卡也能表达.
我对大卫不会或不想说话感到十分伤心.让大卫在六岁之前有一些沟通的方式,对他的父亲与我十分重要,我们决定尝试图片系统,因为他似乎能够了解他看到的东西.当他六岁时,我开始制作3 x 5的卡片,上面画有家中每一个物品的图片和名称,我将图片贴在他找得到该物品的地方,食物卡贴在冰箱,衣服卡放在衣柜等等.我们开始玩「找到图片回答问题」的游戏.大卫必须找到对的图卡以得到想要的东西.很快地,大卫能够自己主动带著图片来找我,以获得他想要的东西.
我10岁的儿子瑞米完全不会说话,为了帮助他沟通,我们作了一个图片沟通簿,他必须指向他所要东西的图片以获得这些东西.当早上换衣服时,我们都指向衬衫,裤子等等的图片,然后他会去抽屉拿出这些东西来.既然这个系统对他这麼有用,我们便开始将它用在一天当中的其他时间,例如吃饭和洗澡时间.
我八岁的儿子不会说话,有时候肯恩能让家人知道他要什麼,但其他人就没有办法.我便开始用拍立得相机拍下他喜欢的东西,像是他最喜欢的食物等,无论何时他想要某样东西,我要他拿照片给我看,一旦他习惯这样的系统,我要求他能够在他人身上应用.我帮他做了一个环带(在腰带上),而且把照片贴上,现在肯恩有几个环带用在不同的行程上,像是去速食餐厅,去逛街,或者搭公车.
山地是个16岁,没有口语的男孩,他难以对他人表达自己的欲望和需求,手语是唯一与人沟通的方式,但除了家人和老师,极少人能了解他.於是他的老师,母亲,语言治疗师和谘询顾问一起帮他制作了一个图片沟通系统,现在他有八张拍立得相片在他的腰带上,这些照片包括了他在学校餐厅里选择最喜欢的食物,和他每星期打保龄球时需要用到的保龄球鞋,相片的张数将随著他对这个系统的熟悉度逐渐增加.
泰得13岁,唯一的沟通方式是手语,他一直无法将「不」的手语及意思学起来,於是他的老师们决定教他「停止」来取代.「停止」的手语是用一只手拍打另一人,比「不」来得简单而且主动,而且「停止」似乎比「不」对泰德来说有意义,因为有许多次当他想说「不」时,事实上他是想要别人「停止」打扰他.
无法沟通产生的挫折
我的女儿安娜不会说话但极度渴望沟通,这使得他很沮丧,并导致问题行为与攻击行为.当她五岁时我说服她的学校老师教她手语,她六个月内学会300个字,我们发现那时她的沮丧和攻击行为大大减少,同时沟通的意愿增加.
我的九岁儿子萧恩除了用手指要的东西和发出声音外,没有办法表达他要什麼.我学手语因为萧恩在学校学手语,当他用手语时便比较少发脾气,因为它能得到他要的东西.
在不同环境中沟通的困难
十岁的罗杰不能告诉我们在学校发生了什麼事,即便我们重复地问他问题.他的老师给了他一本日记,上面老师记载每天他在学校做的事情.现在,罗杰学会怎麼写,於是老师要他在下午放学以前写日记,我们也开始要他早上上学以前写日记,描述前一晚他在家做了什麼.这样,学校的人可以稍微知道罗杰不在他们身边时做了什麼,有助於他们诱发出罗杰的语言.
责任编辑： flyzx
读者评论：
发表评论：
相关文章：
|
|
