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四、认知是社会性发展的基础。这是无庸质疑的一点。认知有非社会认知（对客观存在的事物的认知）和社会认知（对人与人的关系的认知）。我们在重视给孩子进行非社会认知的时候更应该重视孩子的社会认知。当然社会认知比非社会认知要难，而且非社会认知是作为社会认知的基础存在的。一个孩子如果还不认识苹果，想要理解自己和别人的关系就很困难。但认知教育不能只停留在非社会认知的层面上，即使一个孩子非社会认知再好，但他的社会认知很差，那么势必也会非常影响孩子的社会性发展。由于个训的局限性，孩子的社会认知能够在课堂上进行的十分有限，在课下，在生活中，随时对孩子进行社会认知的教育就显得尤为重要。而且绝对不可忽视。孤独症孩子的思维多数在直觉行动思维和具体形象思维的层面，也就是我们在训练孩子认知的时候要多让孩子动手去感知，用形象的具体的教具来训练孩子。让孩子自己去感受。这是我最大的收获。
“如果不能做我们该做的，那就做我们能做的”。还有许多许多细小的感受很难用语言来表达清楚，感谢甄老师这次及时雨一样的讲座，感谢这宝贵的机会。感谢成长。
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