加强劳动技术教育  促进特殊教育可持续发展

滕州市特殊教育中心：周焕杰

一、基本情况：

我校创办于1993年，占地25亩，校舍面积4096平方米，小学部6个班、初中部3个班，在校生86名，教职员工41人。近年来，在市委市政府市教育局领导的亲切关怀和大力支持下，学校紧紧抓住国家关怀弱势群体、重视发展职业教育的历史机遇，科学把握我市经济发展的趋势，着眼于残疾学生的特殊需要，不断加强职业技术教育，形成了“教育教学---技能培训---就业安置---发展产业”的一体化办学路子，提高了学生的整体素质和劳动技能，在校学生毕业后全部安置就业。蒋丽丽同学代表滕州市参加枣庄市首届残疾人创新大赛获第一名和500元奖金。我校先后被评为枣庄市残疾人之家、滕州市扶残助残先进单位等十多项荣誉。2007年7月4日《大众日报》以“企业争要聋哑生，特教校长发了愁”为题报道了我校发展劳技教育、安置学生就业的事迹，得到了社会各界的高度评价。

二、基本做法

（一）解放思想，谋求发展新思路

残疾学生就业是特殊教育面临的严峻课题。为使残疾学生摆脱困境，成人成才，残而有为，自立于社会，实现“为国分忧，替家解愁”的办学目的，必须培养他们掌握服务社会的本领。近年来，我校确立了“育残成人，助残成才，造福社会”的办学宗旨，明确了“质量立校、特色名校、产业强校”的办学思想，树立了“抓好文化课，强化专业课，突出特色课”的教学工作思路，全体教职员工认真落实“开发潜能、补偿缺陷、学有专长、个性优良”的育人目标，进一步增强了学生的自强精神、适应社会的能力，为培养掌握熟练劳动技能的合格毕业生做出了积极的贡献，劳动技术教育取得了开拓性进展，探索出一条适应市场经济发展的办学新路子。

（二）科学定位，合理设置专业

我校根据学生的身心特点，结合市场需求，坚持“特教特办、办出特色”的原则，扬长避短，设置了具有我市区域经济特色的三类课程，即工艺美术类（工笔画、烙画、刻瓷、篆刻、木刻、剪纸），劳技类（缝纫、理发、铁艺制作、手工编织、微机应用、就业前岗位培训），兴趣特长类（舞蹈、跆拳道、篮球）。专业课程的开设，进一步优化了教育资源配置，丰富了校园生活，激发了学生的学习热情，学生掌握了一技之长，为就业奠定了良好的基础。

（二）加大投入，提供物质保障

近年来，学校投入30余万元用于改善劳技教育的办学条件，先后建设了电动缝纫机教室、美容美发实践基地、微机教室、购置了工艺美术工具、劳技教育学习用品，增添了铁艺制作设备，配置了编织、刻瓷、木刻、篆刻、烙画等教育资源，实现了劳技教育全免费学习，为发展劳技教育，创设了良好的环境。

另外，学校每年还筹措2余万元，用于师资培训工作。

（三）、深化课程改革，形成文、职教育完美结合 

为使残疾学生在义务教育阶段学好基础文化知识、掌握劳动技能，我校根据学生身心发展的特点，遵循教育教学规律，在课程设置、课时安排上进行了调整，形成了新的教学模式。

小学部：以基础文化课为主，劳技、兴趣特长为辅。小学1一3年级，主要进行语文、数学为主的文化基础课教学。美工、劳技、活动占到课程总量的10％。利用每天课外活动时间进行学习实践。主要是让学生熟悉有关劳动常识，对学生进行生活自理能力和简单手工劳动训练，学习简笔画、儿童画、舞蹈等基础知识，帮助他们树立正确的劳动观点，激发学习劳动技术的兴趣和欲望，为学习职业技术打下良好的基础。小学4一6年级，以学习文化基础知识为主，增加劳动技术教育内容，提高学生掌握专业技术的素质，劳技课份量占到课时总量的30 ％，采取以班为单位集中训练和兴趣小组活动相结合的方式，进行缝纫、编织、剪纸、美工、理发等劳动技能的训练。强调学习与实践并重，学会1一2项专业技术操作技能，同时对学生进行品德和人格的教育，使他们在掌握基本技能技巧中，学会服务他人，服务社会。

      初中部：以劳技教育培训为主，文化知识学习为辅。7一9年级，文化课以语文、数学为主，劳技课则因人而异，因材施教，向专业化、系统化、技术化引伸发展。主要是把所学的技能与日常生活中的职业联系起来，侧重应用和操作，以培养学生的“就业能力”为主，强化学生适应社会就业需要的劳动技能和专业技术的训练。这一阶段是职业教育的重点时期，整个教学过程注重专业技术的熟练掌握，使每个学生基本掌握一至二门实用技术，成为有一技之长的人才，毕业后能够就业，成为社会主义的建设者，实现回归主流社会的目的。

　（四）加强师资培训，造就“双师型”教师队伍

　我校教师大多是师范院校毕业，劳技教育师资资源相对贫乏。为解决这一矛盾，我校于２００３年确立了“专业加特长”的“双师型”教师队伍的培训目标，鼓励课任教师每人学习一门专业，做到一专多能。

　一是组织在职培训。学校有计划地抓好教师的专业进修和业务培训，边学习边实践，学用结合，在学习研究和实践探索中，成长了一批专业教师。

　二是外出拜师学习。选派教师到工厂企业、兄弟学校参观学习，结对拜师，开阔眼界，熟练技能，提升了一批专业教师。

　三是请进来学艺。聘请专业人员来校进行培训、指导，使教师的专业技术水平得到不断提升。

　经过近几年的师资培训，我校培养出了自己的美工教师、缝纫教师、手工教师、木刻教师、铁艺制作教师、理发教师等，实现了劳技教师资源的有效补充，提高了劳技教育水平，形成了专业育人、特长育人的教育环境。

　（五）加强教学管理，提升劳技教育质量

　一是加强学生思想品德教育和良好心理素质培养。针对残疾学生性格孤僻，自暴自弃，易违纪违法等问题，必须把思想素质提高的教育渗透到劳技教育全过程，使他们树立自尊、自强、自立的信心，教育他们干一行、爱一行、爱岗敬业的思想。同时，还要结合社会实际进行就业指导，使学生充分地认识社会、了解社会、适应社会，找准自己的人生座标，努力实现自己的人生价值。

 　　二是加强职业技能训练。首先是打好基础，使学生在学习掌握专业技能时，掌握基本要领和操作过程，扎扎实实练好基本功，开展课外“兴趣小组”及举办展览、竞赛表演等活动强化工艺美术、缝纫、木刻、烙画、手工编织等课程训练。其次是强化实践训练，在反复训练中锤练技能，并强调学生动脑思考、动手操作、有目的地培养学生的创造思维和创新精神，使学生熟练掌握技能，凸显一技之长。

　　三是严格执行课程计划，开好劳动技术课，不断改进教学方法和教学手段，运用现代化教学手段辅助教学，积极开发劳技课软件、制作劳技课课件，搞好劳技课的课题研究，探索了发展劳技教育的新路子。

（六）产教结合，促进劳技教育可持续发展

     我校现有劳技教育资源是随着劳技教育的长期发展，不断添置发展起来的。每一项新专业的设置，其教学资源建设所需要投入新的资金。在办学规模扩大、专业设置增多与办学空间有限，办学资金紧张的矛盾日益突出的情况下，单靠学校经费投入可谓是杯水车薪，难以为继。在劳技产品过关、学生技术过硬的前提下，我们确立了一条教学与创收相结合的劳技教育发展思路，使劳技教育成果创出经济效益，解决劳技教育经费问题，促进我校劳技教育可持续发展。

1、展示教育成果，树立良好形象。首先，我们充分抓住每年助残活动这个机会，通过现场展演、作品展示、制作展牌、发放宣传册等形式向社会各界宣传我校劳技教育成果，呼唤各界奉献爱心、捐资助学，接纳特殊教育，认识残疾学生，肯定劳技教育成果。其次，我们经常组织师生走上广场、街头，现场展演、展卖学生作品，呼吁全社会都来关心、呵护残疾人，吸引爱心商家与我校建立长久业务联系。第三，我们借助媒体力量，扩大社会宣传，增强特殊教育社会影响力。通过教育成果的展示，不仅树立了我校良好的社会形象，学校的劳技教育成果得到了社会的认可，商家主动来学校联系业务，学生的劳技作品找到了市场。

2、积极联络厂家，开展来料加工。为充分发挥我校教学资源的优势，为学生提供更加广阔的实践平台，积极与恒生制衣有限公司、工艺美术厂联系，开展了来料加工、厂校合作业务。厂家为我校供生产原料、技术指导，我们为厂家提供生产基地、熟练的技术工人，赚取加工费用。既避免了市场风险，又为学生提供了实践锻炼的机会，增加了经济效益，起到了一举多得的效果。

3、积极开拓市场，拓展产品销路。市场经济时代，守株待兔只能是坐以待毙。要使劳技产品“打得赢”、“走得开”、“销的俏”就必须主动走出去，拓展自己的市场。我们与工艺品店、小商品店、精品屋加强了联系，努力把我校的刻瓷、十字绣、木刻、烙画、手工编织作品、中国结等产品打出去、扬出名，采取免费铺货、售后付款的方式，受到了商家的一致好评，赢得了市场。

4、充分发挥教育系统作用，垄断我市教育系统卫生工具配送市场。俗话说：“肥水不流外人田”，教育系统是一家。

我们充分发挥与教育系统的“亲属”关系，积极争取全市各镇街教委办、市直民办学校领导对特教“兄弟”的支持，开展了教育系统卫生工具配送业务，学校生产的小笆斗、拖把、笤帚等产品销路源源不断、供不应求。我校生产的卫生工具物美价廉、经久耐用，受到了教育系统的一致好评。

（七）拓宽渠道，解决毕业生就业问题

在当前就业形势不容乐观的形势下，适应社会主义市场经济体制要求，拓宽残疾人就业渠道，使他们真正成为残而不废，自食其力的劳动者，是特殊教育学校发展劳技教育必须解决的问题。我校在毕业生就业问题上做了积极的探索，取得了良好的成效。主要做法是：

　　１、推行预就业制。学校在临近毕业的最后半年，把毕业生组织到用人单位，边实习，边接受用人单位的实地考察，实习结束后，与用人单位签订劳动合同，连续三届毕业生通过这种途径分别被滕州市恒生制衣有限公司、滕州市三合机械有限公司录用。

2、展示成果，外树形象。我们充分利用教育成果展示，多种宣传媒介向外宣传学生自强不息、卓有成效的典型事例，唤起社会各界对残疾人就业的关心和支持，解决就业问题，爱心企业家主动到校联系就业问题。

3、积极争取残联、民政、劳动保障等部门的支持，安置学生就业。

4、厂校挂勾，产教结合。我们分别与恒生制衣有限公司、工艺美术厂建立了来料加工等业务往来，毕业生可择优就业。

5、依靠法规，加强“公关”。根据《残疾人就业保障条例》和安置残疾人就业的免费政策，积极主动与用人单位联系，争取毕业生就业的机会。

    三、取得的成绩

几年来，学校劳动技术教育不断向前发展，取得了一些成绩。2005年，在山东省“巧手绘明天”残疾儿童书画大赛中，我校十余幅作品分获二、三等奖；学校舞蹈节目荣获山东省残疾人艺术汇演二等奖；2006年，蒋丽丽同学参加枣庄市首届残疾人创新大赛获第一名和奖金500元；2007年，三名学生荣获山东省第三届少儿书画大赛铜奖，舞蹈节目获滕州市中小学六一文艺汇演一等奖，残疾人书画大赛优秀组织奖。学校先后荣获滕州市扶弱助残先进单位、教师教育先进学校、枣庄市残疾人之家。毕业生除进入高校深造外，就业率达100%。职业技术教育每年创收经济效益5万余元。充分展示了我校职业教育成果，取得了良好的经济效益和社会效益。

      四、问题和不足

1、我校职教课程门类齐全，针对性、适应性较强，但是没有形成主导性、特色型的专业，个性不鲜明。

2、现有教育资源不能满足职教现状，在经费投入上后续性不强。

3、要建立完善的职教评价体系，促进职业教育健康、快速发展。

我们在劳技教育方面进行了积极的实践与探索，取得了一定的成绩，但是，与兄弟特殊教育学校相比还有不小的差距，与办人民满意的特殊教育的要求还有一定的距离。我们将再接再厉，改革进取，为残疾孩子的健康成长，为构建和谐社会做出积极的贡献！

作者姓名：周焕杰

作者单位：滕州市特殊教育中心

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