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我们班有一杨同学，他的好奇心特别强，看到别人拿点儿东西，他总想凑过去看个清楚或拿到手里摸一摸，以此来满足自己的心理需要。就这一点，老师不只跟他说了多少次，不是自己的东西不要那么感兴趣，可他就是听不进去。导致了他后来为了满足自己的需求，瞅准机会去办公室拿老师的钱。说实话，老师的零用钱有时自己也没有数，少个一元、五元的也不知道，还以为自己买什么东西花了呢。就这样，起先他并没有被老师发现。直到有一天，他被一位老师堵在了办公室，这才真相大白。
那是一个下午的课外活动，老师们都到会议室开会去了。＊老师觉得开会时间不会太长，就没有锁办公室门。他趁老师开会那会儿，溜了进去，翻出了老师的钱包，拿走了十五元钱。就在他怀揣战利品离开办公室时，＊老师回来了。当时他还是蛮聪明的，知道自己走不了了，就拿起笤帚佯装帮老师扫地。＊老师觉得他表现反常，起了疑心，这才发现了其中的秘密。当＊老师告诉我这个消息时，我当时真是怒火中烧。我放下电话，急匆匆来到老师办公室。看到他站在那里，真想狠狠批评他一通。可是我还是控制住了自己，我让学生向老师道歉后，就灰溜溜地带学生离开了。
现在事情已经出了，我就不可能熟视无睹，放纵其行为。因为帮助学生改正缺点，培养他们良好的道德品质，教会他们怎样做人，这是班主任老师的职责。我知道这不是一件小事，如果处理不好，就会伤了孩子的自尊心。当时，我自己的情绪不够稳定，学生也比较害怕，这时候和学生交谈，教育效果不会太好。于是，我就用手语示意学生先离开，决定采用冷处理的方法。第二天，我把学生叫到了办公室，和他进行了长谈。作为他的班主任，我知道聋生辨别是非的能力比较差，大脑里没有“偷”一词。因此在与他的交流中，我尽量避开了这个词。通过这次谈话，我了解了学生拿钱的原因就是想买一个好玩的玩具。我抓住机会，教育学生不是自己的东西不能随便拿，想买什么东西可以让父母买。学生听后答应以后改正。
面对学生的错误，我深深地思索，为什么学生会一而再，再而三的得手，而他还会面不改色的面对老师。我想一方面在老师，办公室没人的时候，我们总是怕麻烦，不锁门。另外，我们对自己的物品也是随便放，没有很好的保管好。这样，我们无形当中就给孩子提供了机会。另一方面在学生，他每次去的时候都是瞅准时机，没有人会看到，心存侥幸心理。
面对这样的学生，我们还是要以引导为主，小之以理，动之以情，让学生从心底认识到自己的错误，只有这样孩子才会积极改正错误。另外要与家长密切联系，及时了解孩子在家的情况，共同教育。
责任编辑： flyzx
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