摘要：随着以互联网技术为核心的信息技术的发展，人类社会进入了信息社会。信息时代对教育提出了新的挑战。教育信息化进程已经提上个各个国家发展的规划中。各国相继采取措施促进互联网在教育领域中的厂泛使用。特殊教育要跟上世界发展的趋势，就需要应用新兴信息技术。从二十世纪九十年代开始，我国特殊教育领域开始进行运用互联网络的尝试。各级各类特殊教育研究机构，学校，康复机构，残联系统相继在互联网络上建立了自己的主页、网站，以宣传特殊需要教育、推动特殊需要教育事业的发展。本文经过对现有文献、网络信息的检索，对我国当代特殊教育领域应用互联网络的状况作一个综述。分析这些特殊教育相关网站的特点，发现其中的不足，并提出未来发展的方向。

　　关键词：互联网 信息技术 特殊需要教育

一、互联网与信息技术的发展

　　伴随着计算机技术和国际互联网技术的出现和飞速发展，人类正在经历春一场前所未有的新技术革命--信息革命。在这场革命中，信息技术起着举足轻重的作用，当代信息技术主要是指借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工处理、存储、传播和使用的技术。它包括微电子技术、计算机技术（包括硬件和软件）、集成电路技术、多媒体技术、缩微复印技术、声像技术、通信技术、网络技术、光电子技术、人工智能技术、仿真技术、办公自动化技术、数据库技术（数据存储和压缩技术），其范畴大体包括信息输入、信息存储、信息处理、信息输出、信息传输等。其关键领域是计算机技术、电信技术和微电子技术。其中，多媒体技术和网络技术在社会信息化的进程，信息产业（IT）的兴起中，起到了关键作用。而互联网络（the Internet）的出现则是这些技术应用的一项具体体现。

　　互联网络（the internet）是相互联接的不同网络（局域网、城域网、广域网）的集合。因特网（Internet）就是一个最大的国际互联网络，它采用网关路由器将各个不同类型的网络相互联接起来，再通过网关路由器联接到internet的主干网上。因特网是国际计算机互联网络，他将全世界不同国家，不同地区、不同部门和机构的不同类型的计算机及国家主干网、

　　广域网、城域网、局域网通过网络互联设备“永久性”地高速互联，因此是一个“计算机网络的网络”（裴纯礼，1999）。在日常生活中人们一般所指的互联网就是因特网，本文将采用互联网这个概念来讨论问题。

　　作为信息时代的一项主要标志的互联网，由于其自身的优势在不断地发挥着巨大的作用。通过互联网，可以实现高度的资源共享，人们可以在迅速从网上搜索到自己所需的资源；通过互联网，可以实现快速的信息传播。人们可以在第一时间知道世界上发生的大事；通过互联网，可以实现不同国家地区的人们之间的交流与互动，人们可以通过电子邮件（Email）、讨论组（Discussion Group）、聊天室（Chat Room）等交流思想，增进了解；互联网所具有的高速的通信效果与低廉的价格也是它能够迅速发展并产生巨大作用的主要原因之一。 互联网自1994年进入中国以来，获得了巨大的发展。中国互联网络信息中心2001年1月发布的《中国互联网络发展状况统计报告》指出：我国上网计算机数：892万台。我国上网用户人数：2，250 万人，各种中文网站（域名以“.cn”结尾的中文网站）122，099个（中国互联网络信息中心，2001）。

二、互联网与教育

　　伴随着互联网的不断发展和完善，信息科技进入了社会的每一个层面，教育也必然面临着巨大的变革。这些变革的导向是明确可查的，如个人教育制度将取代传统的集体教育制度；自学系统将成为信息社会的主要教育形式；终身教育即将普及；人们必须不断地更新自己的知识结构。教育的民主化、终身化、多样化、个性化、国际化将随着信息技术的进步而不断实现。开设信息技术课程以培养和提高学生的信息技术能力(Information Technology Capability)；革新教育模式；革新教育手段，用现代教育技术来进行教育和教学活动等变革已成为新时期教育改革的主要内容。面对挑战世界各国都做出了相应的反应，让我们一起来看看美国、日本、新加坡、中国。

　　1997年2月4日，克林顿在他向国会提交的国情咨文中又进一步提出：将在1998年投入510亿美元的巨额预算用于实施一项称之为“美国教育行动”的宏伟计划，实施该计划的目的是为了达到以下三个目标；

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