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现在大多是独生子女家庭，长辈对孩子过多地干涉、保护、代替，使聋儿缺乏自理自育能力和克服困难的勇气。家庭环境和教育中的不良因素，造成了初入园孩子生活自理能力和品德行为方面存在较多的问题。因此，抓住并充分利用家庭生活中一些锻炼自理能力、生活动手能力的机会，让他们去操作尝试，使孩子获得最佳的发展。“解放孩子的双手，让他们去做、去干。”这是人民教育家陶行知提出的六大解放之一。“做中做，做中学，做中求进步”是著名幼儿教育专家陈鹤琴提出的活教育方法论。凡是聋儿自己能够做的，应当让他自己做。让他们在力所能及的劳动中，获得劳动知识和技能，熟练技巧，形成服务自己、帮助别人的意识，从小养成爱劳动会生活的好习惯。
如何家园一致形成合力培养孩子的自理能力呢？首先通过口头宣传、家长会、家园联系手册、家长园地等形式，反复向家长宣传幼儿园的教育目标及培养聋儿自理自育能力的重要性、可行性，以取得家长的支持和理解，改变家长原有的替子女做事是理所当然的心态，并与幼儿园配合，共同培养和锻炼孩子的独立生活能力。在家中要求孩子自己穿脱衣裤、吃饭等，创造条件，鼓励并支持孩子尝试，不厌其烦地耐心教导，逐步培养孩子主动地要求自己的事情自己做的愿望和兴趣。其次，家长要根据孩子身心年龄特点，在日常生活中循序渐进地用直观、游戏、故事、娱乐、奖励、竞赛、单教等方法传授和学习一些简单的自理技能，不能急于求成，更不能用成人的标准要求孩子，使孩子逐步养成想做事、会做事的习惯，从而培养孩子自己的事自己做的信心和积极性。
作为老师和家长要善于捕捉到他们的闪光点、兴趣点，抓住并利用一日生活中的教育契机，以心去感知他们的世界，营造宽松的自理自育的环境氛围，创设并提供有利的自理自立的机会，支持孩子探索尝试，遵循“以聋儿发展为本”的原则，实施教育，从而发展孩子的能力。
培养孩子的自理与自立请记住以下十条：给孩子空间，让他自己往前走；给孩子时间，让他自己安排；给孩子条件，让他自己去锻炼；给孩子问题，让他自己找答案；给孩子困难，让他自己去解决；给孩子机遇，让他自己去去抓住；给孩子冲突，让他自己去解决；给孩子对手，让他自己去竞争；给孩子权利，让他自己去选择；给孩子题目，让他自己去创造。
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