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（1）通过一连串的音乐治疗活动，对大脑起到不同程度的连续刺激作用。
（2）音乐治疗是一项眼、耳、脑、口、手、足多部位的综合性活动，可以调动全身各器官的功能。
（3）当残疾儿童参加音乐治疗训练时，实际上已进入一连串有组织、有规律的群体活动之中，他们自始至终需要注意音乐的全貌，才能跟得上学习，因此，音乐治疗能锻炼其专。已致志、集中注意力。
（4）在参加训练时，残疾儿童必须不断改变自己的行为，去适应音乐的有规律的持续活动，从而逐步约束自己的行为。
（5）通过有关训练，能逐步增强中枢神经系统对动作的控制能力和协调能力，同时锻炼四肢大、小肌肉群的活动能力，为生活自理和学习技能创造条件。
（6）音乐治疗能使残疾儿童将注意力放在他们所能做到的事情上，而不是放在自身残缺的地方，久而久之，就能给他们开辟一条成功的道路，建立自信心，克服自卑感，正确认识自我及全面接受自我。
（7）音乐治疗既有个别练习，又有集体活动，这些活动能将残疾儿童自然地聚集在一起，通过音乐的沟通逐步促进语言的沟通；另外，音乐治疗属于集体活动，不仅要求参加活动的每个成员都必须严格按照自己的声部去演唱、演奏，同时还能培养相互交流、相互合作的协调能力，因此，通过不断的训练，就能逐步提高与人沟通的技巧和社交的能力。
音乐治疗对残疾儿童车补偿、矫治的可能性与残疾儿童的年龄有着密切的关系，年龄越小，补偿的作用就越大。因此，若能不失时机地从小开始，使之得到不同程度的康复是完全有可能的。
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