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老话说“铁树开花，聋人说话”，意思是听力不好的孩子不可能开口说话。但是在科技发达的今天，这一现象已经改观。如今，听力不好的孩子不但能说话，还能像正常孩子一样去上学。不过，要实现这一目标，要满足两个先决条件：一是选择适合的助听装置，二是进行言语培训。
助听装置包括助听器和人工耳蜗等，合适的助听装置要根据孩子的听力损失程度来选配。一般来说，轻度、中度及部分重度听力损失的孩子，可以用助听器来补偿听力；而对于重度和极重度听力损失的孩子，就要考虑通过手术植入人工耳蜗了。
如果孩子出生后听力筛查有问题或家长发现孩子的听力不好，首先要做的是进行相关的听力检测，再选择助听装置，使孩子在很好的听力补偿基础上发展其听能和言语。
无论是助听器还是人工耳蜗，都仅仅为孩子提供了一个感受声音的基础，要使孩子能够发出清晰的言语，走出无声的寂静和有声的迷茫，还必须经过漫长、艰苦、正规的言语培训。
听力言语康复训练是对听觉和言语能力的一种培养，从培养儿童的聆听意识开始，到听到声音、分辨声音、听懂声音、理解语言，并用言语进行交流，这是一段艰苦而漫长的过程，更是听力不好的孩子开口说话的必经之路，是不可跨越的。
研究和实践表明，虽然听力不好的孩子的语言发展程度比正常孩子迟缓，但是其听能发展的顺序与正常孩子是相似的。其发展规律是：先学会听“话”，再学会说话；先理解，后表达。总之，经过科学、专业、正规的言语康复训练，方能使孩子学会正常交流，回归主流社会。▲
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