同龄的孩子都上幼儿园了，小冰玉却只能留在家里。但是，陈卉意识到，不能一直把小冰玉关在家里，要让她接触外面的世界，而且必须回到正常孩子的环境中去。通过努力，五岁的小冰玉终于被南京军区总院幼儿园接收了。
　　
　　小冰玉入园后，陈卉丝毫不敢放松对女儿的训练，几乎每天都和老师联系，把当天幼儿园教的东西记下来，回来再给小冰玉反复训练。尽管如此，小冰玉在幼儿园与别的小朋友交流的时候，还是很有问题。平时陈卉和她说话，嘴型都比较夸张，句子也是按一个顺序去说，比如“今天你吃过饭了吗？”可是到了幼儿园，别的小朋友换了个说法：“你饭吃过没？”只是将字的顺序颠倒了一下，小冰玉就听不懂了。
　　
　　陈卉说，有一次，幼儿园里开公开课，小冰玉和小朋友们一起表演舞蹈，每次要做一个动作的时候，小冰玉都要歪着头看旁边小朋友的动作，自己再跟着模仿，不时对坐在后排的陈卉投来求助的目光。“当时我坐在后面难过极了，我在心里对女儿说，不管你能不能跟正常孩子一样，妈妈要做你一辈子的耳朵。”
　　
　　植人工耳蜗后反而不会说话
　　
　　转机来了。一次偶然的机会，陈卉的哥哥在新闻里看到一则有关聋哑儿童植入人工耳蜗可以听到声音的新闻，这个消息让陈卉和丈夫惊喜万分，他们一个星期内就赶到广州市南方医院了解情况，陈卉慎重地了解了人工耳蜗的情况后，决定给小冰玉做手术。1999年1月8日，6岁零8个月的小冰玉成为江苏省第一例人工耳蜗植入者，而陈卉帮助女儿回到有声世界的艰辛之路才刚刚开始……女儿有了听力，本该是件大喜事，可是陈卉很快发现，有了听力的小冰玉，竟然反而不知道怎么说话了！
　　
　　正常人会开口说话，主要是借助听力来模仿，将听到的词语、短语和句子通过口腔复述出来，以前的小冰玉基本没有听力，只能靠视觉触觉来模拟发声。从无声世界跨入有声世界，给小冰玉的语言表达带来了困难。“女儿一直靠我的嘴型模仿发声，植入人工耳蜗之后以前会讲的话她现在反而表达不好了，有时候一句话说得颠三倒四的。”
　　
　　陈卉意识到，光靠人工耳蜗不行，必须培养孩子对听力的感受。这也意味着，她以前教女儿的、女儿从小接受并且习惯了的那一套，现在得全部推翻，从头来过。
　　
　　“我也想过，如果从头来，前面几年下的工夫不就白费了？但是我后来想，为了女儿的未来，即使从头来过，我也一定要把她培养成能独立学习生活的正常孩子。”
　　

    她教女儿听各种声音
　　
　　刚开始，陈卉用尽一切办法让小冰玉听各种各样不同的声音，教她认识这些声音都是什么，敲门声、关门声、下雨声，甚至是抽水马桶的声音。“开始的时候，我把几个玩具放在女儿面前，让她去判断挑选；再后来我就随便叫她去干事情，看她判断能力怎么样。女儿进步很快，后来，每天听到她爸爸下班从楼梯走上来的脚步声，她都会跑去开门，她在我眼里已经和正常的孩子没有区别了，这么多年的心血没有白费。”跟她谈了这么久，记者终于从陈卉的脸上看到了会心的笑容。
　　
　　而女儿的进步背后，是陈卉付出的非同一般的代价。由于帮女儿康复，她经常要大声说话，长期下来声带受不了，她的声带曾做过两次息肉割除手术。尽管冰玉会模仿口型发声，但是对于“g、k、h这些舌根附近的发音却不能理解，陈卉就一个音一个音地纠正。
　　
　　 “冰玉的口腔技能没有正常孩子灵活，为了锻炼她，我把小木板压住女儿的舌头，一次一次一遍一遍纠正，她四声音调发音不准，我就把她看的每本书上的字标上音调。”手术六个月之后，7岁多的小冰玉和妈妈到上海参加了“耳蜗植入者沙龙会”，给小冰玉做手术的医生惊叹于她的恢复情况竟然如此之好，简直就是一个奇迹。
　　
　　曾经聋儿成双语人才
　　
　　冰玉上小学后，刚开始因为班级里人数多，教室里的一些嘈杂声都会成为她倾听的障碍，有很多次，陈卉看到女儿默写本上的红叉叉就很心疼，她知道不是女儿不会，而是她听不到。“但是我不能给她特别的照顾，我要让她和正常人一样，就必须严格要求她，让她自己去克服困难。”
　　
　　小冰玉渐渐长大了，也越来越懂事。她对陈卉说：“妈妈，我现在已经不是聋子了，我会说话了，我还要学讲南京话，学英语呢！”上小学不到两个月，小冰玉就适应了学校的学习节奏和环境，一年级就获得全年级的“识字冠军”，“校十佳少年”，并成为学校发展的第一批少先队员。