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(1)接受阶段，此阶段要多听、多接触、多体会，理解大量词汇。
(2)模仿阶段，聋儿开始试图模仿成人的语言。
(3)提示阶段，训练中聋儿需要成人的提示、帮助和鼓励。
(4)流畅阶段，这时聋儿已能自然流畅地运用语言。聋儿学习语言大体上要经历这样一个过程：
听觉训练发音训练 单调（名词、动词、代词、形容词）
语言训练 简单句（短句、陈述句、祈使句、疑问句）复合句（几个分句组成）
10、聋儿能在家庭进行康复训练吗？
家庭康复是聋儿获得康复的便捷途径。因为家长是聋儿的第一任教师，与自己的孩子最亲近，接触最多，观察最仔细。他们可以及时地对聋儿进行随时随地的训练，房前屋后都是训练场所，锅碗瓢盆都可以当作玩具，亲戚朋友都是交流对象。在家庭中进行训练，孩子语言锻炼机会多，经济开支少，训练时间长。只要家长掌握基本的康复知识，坚持科学的训练，在训练中遇到困难多和聋儿康复机构的老师沟通交流，那么方法得当，持之以恒，聋儿就完全可以在家庭中获得较好的康复效果
(一)聋儿方面
1、设备准备：检查助听器的效果是否理想,是否需要调式、更换，耳模是否适合等
2、言语交往水平：要求聋几经过语言训练并获得一定的口语交往能力，聋儿能够借助语言环境等其他信息进行一般日常交往。
3、知识准备j聋儿进入学校，与社会接触范围扩大了，要及时帮助孩子了解学校及学习方面常识教育，扩大知识面，丰富孩子词汇量，提高他们的逻辑思维能力。
4、心理准备：进入学校学习，接触的人员、环境及要求都有较大的变化和差异，应该助做好孩子适应新环境的心理准备，培养良好的饮食、起居学习及生活自理等行为习惯
（二）环境方面
1、学校的配合：使普通学校的师生了解聋儿的情况及特点，掌握与聋儿交流的方式，随时对其进行帮助。对小学教师进行有知识的培训指导。
2、家长辅导：家长要做好课程的预习、复习工作，并定期评估助听效果，坚持正音训练。
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