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利用卫生系统资源，开展社区残疾人康复工作也很重要。具体内容包括从医疗卫生机构选派热爱残疾人事业、具有一定专业技能的医务人员担任社区康复协调员，负责听力语言残疾社区康复工作；开展听力语言残疾人的听力检查、助听器验配、言语矫治、康复咨询、家庭康复指导等工作；利用专题讲座、资讯发放、问卷调查、电话指导等形式普及耳聋预防和康复基础知识；依托卫生院（所）、社区卫生服务机构，充分发挥社区残疾人康复指导站和社区康复协调员的作用，承担社区听力语言残疾人的摸底调查、建档立卡、咨询指导等工作。
社区康复机构也可充分发挥自身技术优势，为社区提供康复教育咨询、组织专题讲座、举办亲子活动、开展融合教育、成立家长学校、开办家长资源中心、制定个体化教育方案等多种形式的康复服务，并建立与医疗卫生机构的双向转诊制度，对因非听力障碍导致的言语残疾人进行言语矫治。
聋儿听力康复三问
如何培养聋儿初步的听觉记忆能力
听觉记忆能力的培养与提高，有利于聋儿听觉概念的建立。准备玩具鼓或类似发声物一件，玩具小猫一只，小鱼若干条。将玩具猫放在孩子面前，由您在其身后发出声音，要求孩子按听到声音的次数，将小鱼放在玩具猫脚前。听到一声放一条，听到两声就放两条。换用两种以上的声音，如鼓声、车铃声，要求孩子无论听到哪种声音，都按听到的次数做出反应。
如何帮助聋儿感受声音的大小
对声音大小的感受能力，有利于聋儿说话时对声音大小的自我调节，具体方法如下：准备玩具鼓或类似发声物一个，硬纸一张，笔一支。将硬纸裁成宽1.5厘米、长5厘米的纸条15～20张备用，另备长宽适宜的纸条一张。示意孩子听到大声响，在硬纸条上画个大圆；听到小声响画个小圆。待孩子背向坐好，从其背后发出大小不同的声响，引导孩子按上述要求做出正确的反应。将画好的适当数量的硬纸条粘贴在长纸条上，做成头饰，给孩子戴在头上，以激发孩子的训练兴趣。等孩子熟悉后可改变发声物，重复进行。
如何帮助聋儿感受声音的长短
感受声音长短的训练，将为聋儿感受声音的节奏做好准备。具体做法如下：准备玩具车一辆、闹钟或类似发声物一件、白纸一张。将白纸平铺于桌上，白纸上画两条直线代表道路，拐弯处画上小旗代表车站。将玩具车置于道路起点处。发出声响，引导孩子和您一同记住声响的时间。按声音持续时间长短，决定汽车开的站数。持续时间长，多开出几站；持续时间短，则少开出几站。示意孩子模仿您的动作，直至能独立操作为止。变换发声物（或发出长短不同的两个以上的语音，如短音a－a－a-，长音a——）重复上述的游戏。
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