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首先是底气不足，气息通过声带时的强度不够，到达口腔时已几乎丧尽，所以说出来的话，不够强劲有力，让人听不清楚；
其次是不会换气，一句话不是一字一字的说，而是一口气就要说下来，导致前面的话音高，后边的话音低，而且由于气息的不足，使后边的话声母或韵母丢失严重，或发生声母错用，让人听不明白；
第三是不会配合，气息到达口腔后，唇、齿、舌等各部分不会配合，发出的音直而短促，没有声调，让人听起来很不舒服。
1．3．2原因
1．3．2．1主观方面
聋儿声音接收系统存在的问题，使聋儿不能全部的或全频段地接收语音信息，就一个单音来说也存在接收不全的问题，聋儿听到的话虽然经过助听器放大，但他感受到的声音由于他听力损失的存在，加上助听器的中介转换，并不能等同于我们发出的原声。我们觉得说话的声音已经很大了，在他听来可能觉得很小，我们听到的声音很完整，而他听到的并不完整，所以他从听到的不够高的并且残缺的声音开始模仿发音，便不会用很强的气息来说话，更无法对听到的声音进行分辨，这是其一；
其二，聋儿由于听不到正常的声音，特别是听不到或听不清自己说话的声音，无法与正常的语言进行比较，不会运用言语校正系统，因而他就不知道自己说的话与听到的话是否一致，错在什么地方，所以他也无法对自己的语言进行自动纠正；
第三，由于听力障碍，聋儿的听觉器官同呼吸器官、发音器官之间那种天然的生理连动功能得不到有效的发挥，长期听不见，使大脑逐步失去对发声运动的参与、调整与控制，所以他不会掌握和控制自己的呼吸系统，更不会控制气息在发音和说话过程中的强弱、断续变化，达不到语言对气息控制的特殊要求，所以造成他在发音、说话最基础的言语呼吸要求上存在问题。
1．3．2．2客观方面
现在好多聋儿康复教师和家长在教聋儿说话时，重在让聋儿看口形，认字，单纯的练习呼气、吸气，练舌操，而恰恰忽略了把练气与发声和说话结合起来，重点让聋儿在发音和说话中学会言语呼吸。结果，聋儿虽然会说了，但并没有真正学会和掌握言语呼吸来发音、说话的方法，说出话来软弱无力，咬字不清，这也是造成聋儿康复后仍不能与正常人交流的主要症结所在。还有的家长把聋儿说好话的希望只寄托在为他配一只既能放大又能听得清的好的助听器上，而根本忽视了对聋儿的语言训练特别是言语呼吸训练，聋儿说话自然不会言语呼吸，达不到理想效果。
2．言语呼吸的重要性
2．1言语呼吸与自然呼吸的区别
我们知道，人说话是需要气息支撑即言语呼吸的。人的呼吸方式主要有胸式、腹式和胸腹式呼吸三种。在正常状态时，呼吸是自然的、单纯的，均衡的，是自动完成的。但在开口说话时，自然的呼吸是不能胜任的，也就是说人在说话时，自然的呼吸不能满足有声语言对气息的要求。说话时的言语呼吸和人在安静中的自然呼吸有很大差别，据有关资料介绍，人的自然呼吸量为５００毫升左右，说话时约为１０００到１５００毫升。歌唱时，需要的呼吸量更高。［1］实际上，人的说话过程是首先吸入足够的气息，然后在呼气和吸气交替进行的过程中完成的。而呼气和吸气的过程也是一个控制气息的过程，聋儿只有在呼、吸气的过程中学会控制气息，才有助于他的发声和说话。
2．2言语呼吸的重要性
2．2．1言语呼吸是聋儿语言康复的基础
有声语言是在大脑指挥下、气息与发音器官相互作用、共同运动的结果。气息是声音产生的动力，而气息则需要有强有力的言语呼吸支持，才能产生推动发音器官中的发声体发出理想声音的力量，所以说到底是言语呼吸决定着声音的效果。聋儿语言康复是要帮助聋儿学会说话，学会说话除了要借助助听设备补偿或部分补偿聋儿的听力损失外，更主要的是要让聋儿的发音器官发出正确的语音，而发出正确的语音，最根本的就是要有强有力的气息，所以言语呼吸就构成了聋儿语言康复的基础。没有强有力的言语呼吸，真正的语言康复就无从谈起。
2．2．2言语呼吸是聋儿发音清晰、准确、响亮的前提
发音过程是听觉系统、呼吸系统、发声系统在大脑中枢神经统一指挥下，协调活动的过程。聋儿由于从听觉系统进入大脑的信息受到阻碍，呼吸系统在参与发音过程中的作用受到削弱，不能为正确发音提供强有力的气息，导致气息在冲击声带和在口腔中的运动力量薄弱，气息动力不足，造成聋儿发出的声音软弱无力、含混不清，或者发出的是直而尖的假声，加上唇齿舌及口腔的配合不当，聋儿根本无法像正常人一样把话说好。所以，用正确的言语呼吸为发音器官提供充足的动力，是聋儿克服假声，发出清晰、准确、响亮语音的前提。
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