|
|
|
| [ 来源：扬州特殊教育学校 | 作者：倪忠鹏 | 时间：2006-6-22 8:25:39 | 浏览： ] |
| 收藏到新浪ViVi 添加到收藏夹 字号选择〖大 中 小〗 / 双击滚屏 单击停止 | |
|
SigAm实验(中挪聋教育双语实验）在学前阶段已取得较为丰硕的成果，沟通中学习，在体验中学习，在游戏中学习等等做法，学习的形式丰富多彩，让学习的过程更加互动，让学习的主体更加主动，让学习的结果更令人感动。现在，双语实验正向九年义务教育阶段延伸，双语班的师生在苦苦思索，辛勤耕耘，努力寻找一条让中国聋教育走出困境的道路。大家都在争论，都在思索，更在实践。在此两周年之际，我的理解是：
一、聋人的手语是什么？
聋人之间的交流更多依靠手语，这是一种客观存在，是一种视觉语言。其语言符号的任意性，其语言使用的线性表达，无不符合语言学的特征。龚群虎教授已做出详细的论证，其关于聋人手语的著作即将问世。“手语是一种语言”的观点是整个双语实验的基本理念和思想，大可不必在这个问题上喋喋不休。
《我的猩猩宝贝》中文版在台湾发行，售价为每本300台币。书中介绍：一位美国科学家历时十几年研究“教授黑猩猩手语”，一个叫华秀的雌性黑猩猩掌握了一百多个手语，与她有关的猩猩家庭尝试中一种有手语的生活。试验表明：黑猩猩能掌握手语表达自己的思想，手语能够在猩猩家庭中做到互相传授。
引出这本书，不想争论聋人的手语究竟是不是一门语言，是不是聋人的母语，目的在于我们要认真学习这位科学家的研究精神，规范的实验程序，看一个实验的价值不能仅仅看“怎么说”，更要观察“怎么做”。
二、双语实验的理念是什么？
聋教育从医疗模式，到社会模式，再到教育模式，表明特殊教育工作者的一次次反思，这种反思主要源于对聋教育多年来低质低效的思考；表明特殊教育理念的一次次提升，是让孩子来适应方法，还是让方法来适应孩子，是不容回避的一个重要问题。
双语的理念是以人为本，以聋孩子的发展为本。孩子听力损失达到90到100分贝以上，当孩子的语言技能严重缺失，我们还是强调以口语为本，进行枯燥乏味的语言训练。无数的否定，无数的失败，只会让孩子体会到品尝失败的苦果，这种挫折教育是不是太多，太早了呢？事实上，口语的训练要求三早，三到六岁时间恰恰是孩子语言发展的关键期，同时也是思维发展的关键期。缺乏交流的沟通，缺乏信息的传递，造成了孩子思维发展的闭塞，狭隘和停滞。挪威专家用一个词概而括之为：中庸，其观点源于世界大教育家，大思想家孔子，这是中国的国粹，这是一次出口转内销，源于中华民族再回归中国的特殊教育。
在学前，让聋孩子尤其是听力损失严重的孩子掌握手语，是让小手活起来，让大脑动起来，是真正促进孩子的发展，是为孩子明天的发展奠基。在九年义务教育阶段，切切实实利用手语这种语言，利用手语交流形成的教育环境，全面发展学生的素质，提高学生手语表达和书面语交流的水平。
三、双语实验的意义是什么？
1 解放思想，实事求是。多年来，聋生的沟通障碍是主要问题，聋校教学的少慢差废，不仅是学生，而且包括教师，很难体会成就的感觉，这种说法也许有些低调，事实上就是这样。当我们责备学生文字写得颠三倒四的时候，你是否想过自己能否用第二语言写作呢？当我们责备学生的阅读理解能力不行的时候，你是否想过在培养孩子良好的阅读习惯方面究竟做了哪些工作？我任教高年级作文，有些学生的作文总是疙疙瘩瘩，我是尽心尽力将其改得文从字顺，而让本子上满目疮痍，让学生充满挫折，还是改正其语病严重的地方，而让学生充满信心，逐步发展，我会在下一个路口等着他。但是后一种作文本，教导处会提出批评意见：“教师有漏批”的现象。
2 符合新课程的理念。
双语实验以人为本的理想，与聋教育新课程改变缺陷补偿为潜能开发的思想，有着异曲同工之妙。双语实验中“手语是一门语言”的观点，对应于新课程中“努力提高教师的手语水平和学生书面语表达能力”的要求。
3 贴近教学和教研
教研与教学应该是一张皮，教研的题目应该从教学中产生，为教学服务。双语带着聋教育的语言沟通问题，这是一个多年来困扰聋教育工作者的切入点，应该是很有意义，更值得去研究，去思考。这是一套科学的体系，我们要知道做什么，更要研究怎么做，怎样做得更有成效。这个实验，不象有些地方的很多实验，开题时轰轰烈烈，过程时马马虎虎，结题时冷冷清清，这是注重过程，注重实际的课题，真正有收获的还是循序渐进的过程，持之以恒的实践，这是让学生提高素质，让教师实现专业发展的过程。
最后我还想说的是：世上没有万能膏药，如果有，那一定是狗皮膏药，一定是假冒伪劣。双语实验不可能解决所有的问题，只会带来更多的问题，这就是进步，这就是提升。同时，随着实验的进展，我们会逐步形成特教工作者开放的理念，包容的胸襟和追求卓越的精神。
读者评论：
发表评论：
相关文章：
|
|
|
|
|
|
特别声明： 本站除部分特别声明禁止转载的专稿外的其他文章可以自由转载，但请务必注明出处和原始作者。文章版权归文章原始作者所有。对于被本站转载文章的个人和网站，我们表示深深的谢意。如果本站转载的文章有版权问题请联系编辑人员，我们尽快予以更正。 |
|
|
|
|
| |
|
 |
文章搜索 |
|
| |
|
|
|
|
|
精彩推荐 |
|
| |
|
|
|
|
|
论坛新贴 |
|
| |
|
|
|
|
|
热点图文 |
|
| |
|
|
| |
