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Hello，而且这个字要慢慢的变大。相对前面的题目来讲，它增加了一个步骤，难度当然也增大了。
四、抓好应用教学
对聋生来说，学习信息技术课最重要的是学习它的应用，为将来学习和适应社会做更好地准备。所以在聋校信息技术课教学中，更要抓好应用教学。例如：学习Word时，在聋生熟练编辑排版后我让他们做一个课堂设计，内容是用计算机设计一份板报，文章内容可以自己编排，插图也可以自己设计。学生们积极性非常高，文章应该放在哪儿，图应该插在哪儿，反复地做，反复修改，都做得很新颖、漂亮。做好后，我又让他们设计并制作一份多版面的校园月报，资料可以从网上查找，并让大家评评哪个较好，好的把它打印出来贴在班级的墙上。通过评比，学生的编辑排版能力也大大提高了，也为以后就业打下了基础。又如：在学习用FrontPage制作网页时，我让学生每个人都做一个个人主页，在主页里有自己的简历，自己的爱好，自己的作品等等。我把主页中较好的发布到了Inter网上，给学生一个展示自己的机会。还经常教他们如何在网上进行学习，培养他们通过网络进行自学。
人才的培养在教育。残疾人同样需要接受教育。随着网络走进我们的生活，学习信息技术已成为时代的需要。我相信：经过长时间的训练，聋哑学生一定会掌握好计算机的基础知识和使用技能，一定会成为残儿不废、自食其力的劳动者。
参考书目：
1、朴永馨主编： 《特殊教育学》1995版
2、张宁生主编： 《听觉障碍儿童的心理与教育》1995版
（地址：湖南省浏阳市特殊教育学校 410300）
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