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内容摘要：聋校语文教学也应当适应现代信息社会的发展。一、从社会的角度看，现代信息社会为聋人与社会的交流提供了前所未有的渠道，为他们获得较高的生存质量和较大的发展空间提供了必要的基础。二、从教师的角度看，充分利用网络教学优势既可以大幅提高课堂教学效率，也可以培养学生利用网络条件获取信息与社会进行及时沟通的能力。三、从学生的角度看，信息技术为他们的语文学习提供更丰富的资源。
关键词：聋校语文教学、适应、信息化社会要求
以计算机为核心的现代信息技术和通信技术的发展,加速了现代社会的信息化发展进程。在信息发达,知识爆炸的时代,聋校语文教学也应当适应信息化社会的发展要求，培养学生具备较高的语文能力，使他们能在当今这个信息化时代获得较好的生存和发展机会。具体而言，聋校语文教学必须适应信息化社会要求的原因主要有以下几个方面。
一、现代信息社会为聋人与社会的交流提供了前所未有的渠道，为他们获得较高的生存质量和较大的发展空间提供了的必要的基础。
随着现代信息技术的突破,信息高速公路的基础框架一一因特网的建设,以及手机的普及，给人们带来了一个巨大无边的空间,地球真的变成了一个村庄，现代通讯无高不达,无远不及,并极大地改变了人们的生活方式和生存空间。计算机和手机的普及,使人们之间的沟通变得方便、简易,它较之文字录音、电报、电话、广播等通信手段更快捷、有效。而计算机网络以及手机的出现对聋人来讲无疑是件天大的喜事。一直以来，聋人都生活在“慢信息”社会里。“听不到、看不见、想不明、不知道”是聋人生存发展的巨大障碍。而现在他们却可以通过计算机互联网以及手机发送信息的方式，快捷地获取他们所需的信息,可以使聋人们互相沟通、交流、合作,形成信息网络,实现与社会的资源共享。正如俄罗斯格莉米扎所说的,"在全世界组建全球性的信息网络,并将它们联成统一的信息空间,简要地说,建设将世界上所有贮存的信息变成每个人的财富的人类共同体,即建设信息社会,使信息资源成为人人可以分享的财富”。信息社会的到来以及它给聋人提供更大的生存和发展的可能性要求我们的聋校语文教学必须深刻体现信息化社会的特色，必须以培养学生将来适应信息社会生存和发展的语文能力为目标。
二、从教师的角度看，充分利用网络教学优势既可以大幅提高课堂教学效率，也可以培养学生利用网络条件获取信息与社会进行及时沟通的能力。
现代信息技术促成了网络天地、网络文化、网络教育的形成。聋校语文教育既要利用网络资源提高课堂教学效率，又要尽可能地让学生尽快掌握信息技术获取信息发展自身以适应信息社会的发展要求。传统的聋校语文教学,教师依靠自己所掌握的知识优势,并加上手语以权威的姿态左右着学生,使之听命于自己，被动地接受教师传授的知识，教师的主导成了主宰，学生的主体地位长期被忽视，长期得不到真正体现。结果，教师在讲台上手舞足蹈，口若悬河，学生在座位上两眼不动地看着老师，只管快把答案抄下来。这种缺乏师生间融洽交流的接受学习既提不高学生的学习兴趣更使教学效率大打折扣。而引进信息技术的课堂教学则完全能够改变这种落后的教学模式。相对聋生“听不见、看得快”特点，信息化教学是弥补其学习的生理缺陷迅速提高其学习效果的最好途径。本人的教学实践就非常有力地证明了这一点。在教《桂林山水》一文时，就“形态万千”一词，我在讲台上绞尽脑汁、费尽力气地用手语向学生作解释，几乎费时半节课，结果只有一个学生弄明白。我真正感受到了传统语文教学的低效率。作为突破的手段，我立即想到的是信息技术。为了让学生真正弄明白这个词语，第二节课我带学生到电脑室，让他们在网上找“形态万千”。最终学生只用了五分钟的时间就领悟了这个词语的意思。从这事来看，我觉得我们的聋生比正常的学生更需要信息化教学。网络作为信息技术的主体是获取交流信息的主渠道，课堂教学利用信息技术一方面是提高教学效率，另一面则要教会学生使用网络这个工具，这样双管齐下，学生在信息技术教学的课堂的收益才会是最高的。联合国教科文组织在其提交的报告《教育一一财富蕴藏其中》中指出:教师"已不再只是教学生学习的问题了,而且还要教学生寻找信息,使这些信息相互联系起来,并且以批判的精神对待这些信息。"这就够了。这正是聋校语文教学要适应信息化社会要求的重要内涵。
三、从学生的角度看，信息技术为他们的语文学习提供更丰富的资源。
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