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（四）增长创造的才干。劳动教育的另一个重要内容还可以促进聋生创造能力的提高。这种能力光在课堂上是学不到的，也学不好的。必须通过各种劳动实践活动来培养和锻炼。我校有一段时间曾经组织学生在课余时间进行串珠子和编花篮的劳动，学生经过一两周学习和锻炼后，有些学生串起珠子来比老师还要快，编花篮比老师还要好。这说明劳动实践活动，可以使学生练出一双灵巧的手，增长创造的才干，为将来学习职业技术和技能打下良好的基础。
开展劳动教育的途径和方法
劳动教育一般通过劳动和劳动基地进行。要抓好“讲、做、议”几个环节。“讲”就是先由教师讲有关的生产劳动、任务和要求，使学生做好劳动前的思想准备。同时，做好劳动组织和分工。“做”就是组织学生亲自参加劳动实践过程，按要求完成劳动任务。根据不同劳动内容，提出不同的要求。“议”就是每次劳动结束后，由教师简要讲评完成劳动任务情况和学生在劳动中的表现。
培养聋生的劳动观念、劳动习惯、端正劳动态度，这是劳动实践活动的重要内容。其形式也是多种多样的。我们主要采用以下的方式。
（一）开展劳动教育主题班会。如召开“衣食住行用怎么来”主题班会，说明什么也离不开劳动，使聋生懂得劳动创造财富，劳动光荣和“不劳而获可耻”的道理。召开“粒粒皆辛苦”主题班会，让聋生懂得珍惜劳动成果和养成勤劳简朴的优良品质。教育他们劳动没有高低贵贱之分，树立热爱平凡劳动的好品德，热爱劳动人民的思想感情。
（二）劳动教育要经常化、具体化。经常教育聋生“爱劳动”，帮助聋生树立劳动观念。教育他们在家中每天做一件家务，做个好孩子；在学校里，坚持每天抹一次课桌椅，打扫一次卫生，做一个好学生。利用班会课组织学生每周讲一个“劳动最光荣”的故事。不仅要教育聋生爱劳动，而且还要培养他们会劳动。
（三）劳动教育要形成制度化。劳动教育要建立制度，包括劳动制度、检查、评比制度和总结表彰制度。制度的周期长短要适度，措施要明确，表扬奖励要及时，这样才能保证活动真正落到实处。总结以每周一次，表扬奖励以每月一次为好。
（四）组织学生到工厂、农村和劳动实践基地参观。劳动教育是实践性很强的教育活动。聋生的劳动观念、劳动习惯以及劳动能力都要在劳动实践中才能真正得到培养。聋生不到农村参加夏收秋种的实践，就很难体会到“粒粒皆辛苦”的真正含义，不到工厂看看工人怎样辛勤工作，就很难知道一张纸、一只笔、一本书的来之不易。只有通过劳动实践，让聋生亲自看一看，学一学，做一做，亲自体验劳动中的辛苦和劳动后的欢乐，才能使他们既学到劳动知识，又掌握劳动技能，才能真正树立起劳动创造一切的思想。只有让他们真正体验到劳动的艰辛，才能真正懂得珍惜劳动成果，爱护公共财物。
（五）各科教学渗透劳动教育。劳动教育是以系统的科学文化知识为基础的。聋校的各科教学是实施劳动教育的重要途径。语文课促进聋生语言和智力的发展。数学课为劳动教育中的某些项目如木工、缝纫、金工等提供了看图、制图、计算等方面的知识技能。美术课有利于劳动教育中工艺美术、服装设计、裁剪等技术项目的教学。常识课可使聋童学到初步的生产劳动和科学实验方面的知识。（《聋童教育学》）因此，聋校各学科都与劳动教育有密切联系。我们要充分挖掘各科教学中的劳动教育因素，努力使聋生在掌握科学知识的同时，掌握一定的劳动技术。
（六）举办劳动教育成果展评活动。教师要定期将开展劳动教育以来的小发明、小创造，在教室里布置成展览会的形式。如举办“劳动最光荣”书画展览，小盆景展览、小发明展览、学习“雷锋标兵”展览以及各种类型劳动成果展览。举办成果展评活动，既展示了劳动实践活动的丰硕成果，提高学生的劳动热情和积极性，又是对全体学生的一次美育教育。
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