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这学期八九年级开设了英语课，由于我没有教过英语，再加上这些学生也从没接触过英语，所以在上课之前我就对自己产生了怀疑，同时也对学生们不抱有多大希望。但是当我上完第一节课，我就知道自己的顾虑是多余的了，起码没有我想象的那么糟糕。同学们学习英语的兴趣很浓，到哪都把英语书带着，有的同学甚至在我教新课之前就把单词背会了，上黑板默写正确率百分之百，这让我非常欣慰，但同时也给我带来了新的顾虑，他们的兴趣能保持多久。所谓“兴趣是最好的老师”，因此，如何保持他们的学习兴趣是英语教学中需要 注意思考的问题，下面我就结合英语教学来谈一谈自己对这方面的一些思考：
一、 适当放手，让学生体验成功
在教学课文时，由于一些句子比较简单，在学习完单词后基本上都能读懂句子的意思，于是我就适当放手，让学生自己翻译，在此过程中，不但学生的自学能力得到了提高，而且也得到了成功的体验。
二、 放慢教学进度，带学生入门
“一口吃不成胖子”，由于学生刚学英语，对英语学习的一些方法还不能很快掌握，学英语也要“入门”，正常学生也是如此，英语看似很简单，但有的学生就是学不好。因此，我就适当放慢了教学进度，这样，学生就不会因为超负荷学习而丧失了对英语学习的兴趣，而且也给了学生一个过渡的时间。
三、 情境教学，培养兴趣
英语其实是一门大量运用直观教学的课程，普通学校如此，聋校更需要直观教学，直观教学可以帮助学生识记单词，在句子教学中，也需要直观教学，因为如果学生只知道句子的意思，但不知如何去用，还是等于零，这就需要教师创设情境，让其多用这些句子，这样做，不但有利于其识记课文，也增加了英语教学的趣味性。
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