开创手语培训班，不仅是对聋人语言的推广，同时也是对聋人文化的一种宣传。“真情手语”培训班刚开始的时候，大多数听人对聋人没有任何认识，更不知道什么是手语。培训班的教学是从认识聋人开始的。他们首先告诉学员们，在这个社会上还有一个特殊的群体－－聋人，他们中的大多数人使用着和普通人不同的另一种语言——手语。学员们开始发出唏嘘声，接下来的教学是从问候语开始的，大家学了就能用，很快就练熟了。当学员们对手语充满热情的时候，再教给他们指语字母、常用手语。令他们感到惊喜的是，听人大学生学习手语的热情竟然出乎预料的高涨！学习手语的人数从第一节的四十多到第三节就增加到了一百多人！培训班的“老师”们信心倍增，他们深深地感受到：原来两个群体同样地渴望着了解对方，渴望着顺畅地进行交流！

为了使学员们保持学习热情不衰，他们在不断变换着教学模式，本着“教无定法、学无定式”的教学原则，力争让每节课的风格都有所创新，使教学始终保持着新鲜感。有时邀请特殊教育学院的聋生们到课堂上给学员表演节目，有时请一些聋人和听人进行情景“对话”，使聋、听两个群体进行互动式的交流，这样既增进了友谊，也促进了学习。

在教学过程中，“师生”之间的关系始终是民主平等的，同学们不仅学到了手语，同时也感受着学习中的快乐，感受着人间真情的美好。学员不断增加、范围不断扩大、后来的学员不仅是中州大学的，还有郑州师专的、商专的、艺术学校的……听课学员的一次性人数达到200多。

学期结束时，他们为了检查“教学效果”，用测评的方法收集了学员们的反馈意见。有位同学说：“在我刚刚走进大学的迷茫彷徨中，是‘真情手语’培训班改变了我对生活的态度，当我了解到一群听力障碍者对生活的如此热爱和对未来执着的追求精神，我被感动了，从此我懂得了应该珍视生命、热爱生活。”还有位同学说道：“老师，你们教的手语不仅使我增加了一种交际语言，更重要的是使我了解了另一个世界……”收回的反馈信息共200多条，每张纸条都用亲切感人的话语激励着他们。他们也很感动，感动的是有这么多的朋友关心着聋人、支持着聋人，这些学员走出教室后都在用手语传播着信息、用真情感动着聋人。

这些“老师们”在“真情手语”培训班的教学中找到了自信、找到了实现个人价值的愉悦感。同时，也感受到了自己肩负的责任——传播手语、推进文明，努力让更多的听人了解聋人，使更多的聋人和听人成为朋友；让聋人走近社会，让社会理解聋人，以促进两个群体共创幸福美好的明天！

以上报道在叙说着这样一个事实：一大批听人大学生通过学习手语认识了聋人，很多听人成了聋人的朋友，很多聋人从亲切感人的手语交流过程中找到了自信和快乐。以前，两个群体之间难以说清的问题现在可以比较顺畅的沟通了，两个群体的关系变得更加和谐了。随着教学的不断深入和手语传播范围的不断扩大，越来越多的人不断加深着对聋人的理解，改变着对聋人的看法，发现着在聋人的身上潜藏着的巨大力量，懂得了聋人和听人一样，在教育的力量作用下，同样可以创造人生的辉煌。因此，手语翻译专业发展的进程中，传播的是手语、推进的是文明。

四、迎接光辉灿烂的明天

常言说：万事开头难。由于手语翻译专业在我国高等教育学校尚属首创，没有现成的经验可以借鉴，没有现成的专业人员可供使用，教学材料不足、实验条件不够是我们目前面临的困难。我们需要在探索中求生存、在学习中求发展，必须加快进行教师的培养与引进、教材的开发与完善、实验室的开发与建设。我们需要党和政府、各级残联、社会各界、广大聋人朋友及亲友的大力支持；我们需要学校领导和各相关部门的高度重视和积极配合；我们需要借鉴发达国家成功的经验，还需要国际聋人高等教育组织的支持。需要帮助我们培养高水平的专业手语教师（听人和聋人），建设手语翻译专业实验室，对我们的专业发展提出指导性的意见和建议，为我们的专业发展提供交流的机会。

中州大学手语翻译专业现有在校学生7人。学生是从参加全国统一高考的考生中高分录取进来的，有着较好的基础文化功底和良好的学习习惯，他们怀着博大的爱心和满腔的热情投入到手语翻译专业的学习中，有志于为开创我国手语翻译服务事业的先河，将来更好地为社会、为聋人服务做出自己全部的努力。

手语翻译专业的主干课程有：普通语言学、语言习得理论研究、逻辑学、普通心理学、儿童心理学、社会心理学、聋人心理学、聋人沟通方法研究、聋人文化与历史、聋人与社会、残疾人工作知识、翻译理论、手语翻译技术研究、中国手语、聋人自然手语、国际手语、多国手语入门、专业类手语等。