教学目标：

1、要求学生仔细观察图画，对照文字理解每幅图的内容。懂得美不美，不光看外表，还要看能不能帮助人们做事的道理，从而帮助学生初步树立正确的审美观点。

2、学会本课六个生字，理解“得意洋洋” “油亮”“脖子”“伤心”“惭愧”等词。

3、会用“帮助”造句。

4、指导学生有感情地朗读课文、分角色朗读课文。

5、练习说每段的意思，初步培养概括能力。

教学重点、难点：

    理解老马说的话“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。”
教学准备：

1、大公鸡头饰、啄木鸟头饰、蜜蜂头饰、青蛙头饰、老马伯伯头饰。

2、课文插图。

3、生字、词卡片。

教学方法：

朗读、看图观察、问答、表演、比较、帮扶等。

教学时数：共3课时。
教学过程： （ 本课为第二课时 。）  

1、复习上节课所学生字、词及二类生字、词，指名学生读。

冠（冠子）、脖（脖子）、饱（饱饱的）、咱（咱们）、摇（大摇大摆）、害（害虫）、胸脯、肚皮、驮粮食、惭愧、喔喔喔、打鸣。

2、检查学生预习课文情况。

（1）齐读童话故事《美丽的公鸡》。

  （2）提出问题：这一课主要写了一件什么事？（公鸡比美的故事） 美丽的公鸡都和哪些动物比美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙）一共比了几次？（三次）

  （3）这一课共有几个自然段？（六个） 下面我们分段进行学习。

3、理解课文内容，图文对照。

（1）指导学生看第一幅图，学习第一自然段。

  同学们仔细观察图上这只公鸡的外表（从头到脚）：大红的冠子、油亮的脖子、美丽的羽毛、金黄的脚。光看外表，这只公鸡美不美？（美）

让我们再看看他的神态：昂着头、挺着胸脯、翘着尾巴、迈着方步。通过这些可以看出他什么样的神态？（洋洋得意、骄傲）

请同学们读课文的第一自然段，找出写公鸡非常骄傲的词语。（自以为、整天、得意洋洋）请同学们齐读他唱的歌：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。通过图画可以看出，这只公鸡确实很美丽，但也十分骄傲，你喜欢这样的公鸡吗？（不喜欢）接下来，我们学习第二自然段。

（2）指导学生看第二幅图，学习第二自然段。

看第二幅图：公鸡来到了什么地方，与谁比美？

指名读第二自然段。问：公鸡来到哪儿？（一棵树下）要和谁比美？（啄木鸟）他是怎么说的？（长嘴巴的啄木鸟，咱们比比谁美。）“长嘴巴的啄木鸟，”可以看出公鸡瞧不起别人，还挖苦别人。啄木鸟怎么说的？（对不起，老树生了虫子，我要给他治病。）啄木鸟说这话的时候，态度是怎样的？（冷冷的）为什么？（因为他忙着给老树治病。公鸡没有礼貌。）写出了啄木鸟对公鸡的讨厌。公鸡比美不成，吸取教训了没有？（没有）骄傲地“大摇大摆”地走了。

（3）指导学生看第三、四幅图，自学第三、四自然段，学习方法同上（2）。

问题：公鸡来到什么地方？和谁比美？他是怎么说的？蜜蜂、青蛙是怎么说的？他们的态度是怎样的？为什么？

二、三、四自然段的最后一句话有什么不同？“大摇大摆”地走了。只好往回走。骄傲的程度减了，不再那么神气。

（4）指导学生看第五幅图，学习第五自然段。

在路上，公鸡碰到了谁？（老马）  老马去干什么？（驮着粮食去磨面，也在劳动。）同学们看，现在这只公鸡的神态与前边有什么不同？（低下头、弓着背、搭拉着尾巴。）为什么这样，请一位同学读第五自然段。

公鸡对老马说了什么？（老马伯伯，我去和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，他们为什么都不理我呢？）他称呼老马什么？（伯伯，说明他变得有礼貌了。）他怎样地说？（伤心，难过的样子。）老马说了些什么？（美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。）点出本课的重点（寓意）。“外表”指什么？“不光看外表”是什么意思？整句话怎样理解？

用老马的话评一评小动物们谁美谁不美，为什么？（用因为……所以……说话）

因为啄木鸟能给老树治病，所以它美。

因为蜜蜂能采蜜，所以它美。

因为青蛙能捉害虫，所以它美。

因为啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能为人们做事，所以它们都美。

因为公鸡虽然长得漂亮，但不能为人们做事，所以不美。

（5）再读老马的话。读出衷恳的语气。

（6）学习第6自然段：

公鸡听了老马的话，有什么变化？从哪些地方看出他很勤劳？（每天、天不亮、喔喔喔地打鸣、一遍又一变地催人们早起）你喜欢现在的这只公鸡吗？为什么？（这只外表美丽的公鸡，还能虚心听取别人的意见，认真改正缺点，帮人们做事，是一只美丽的公鸡。）对学生进行思想教育，知错就改。