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一、课题提出
随着素质教育的逐步深入，多媒体技术、网络通讯技术、三维动画技术等的迅猛发展以及计算机的广泛普及，多媒体技术在课堂中得到了广泛的应用，它作为现代教学中的一种有效手段和途径，发挥着开发聋生潜能的重要作用。它形象、直观、生动、感染力强，符合聋生的认知特点，不仅能极大的丰富聋生的视觉感知，而且能帮助和促进聋生对事物的清晰性、完整性、稳定性的认识，进一步补偿听觉缺陷，同时还有利于聋生观察能力、思维能力、创新能力及口语表达能力的培养。利用多媒体技术可以增强学生学习的积极性、主动性，提高学习兴趣，使他们的潜能能够更好得到发挥，从而促进聋生综合素质的提高。
二、实验目标和实验原则
(一)、实验目标
1、科研目标
构建多媒体技术的教学模式，探索出聋校教学方法改革的新途径。
2、育人目标
(1)、发展学生的思维、激发学生积极思考的主动性、补偿学生的生理缺陷。
(2)、在认识事物、传授知识中培养学生科学的思想方法，健康的审美观和高尚的思想情操、塑造美好的心灵。
3、工作目标
(1)、编写出4-6年级聋校信息技术专用教材。
(2)、制作一套多媒体课件。
(3)、开展对教师应用多媒体技术的培训，全面提高教师的综合素质，为全面实施多媒体教学奠定基础。
(二)、实验原则
1、整体性原则
理论与实践相统一，文化课与专业课相渗透，各学科之间相互协调，确立整体思维方式和整体行为方式。
2、坚持主导性原则
发挥教师的主导作用，切实加强专业教师队伍建设，优化教师的专业素质。
3、个别性原则
由于聋生的智力因素和非智力因素等方面存在着个别差异，他们对知识的接受能力也因人而异。针对聋生的心理特点和知识水平，采取分层教学和分类指导的方法，挖掘出聋生潜能，使之学有所得。
三、实验过程
1、建立新观念，用新观念指导教育实验。
学校以一切工作或一切活动都是为了满足聋生的特殊教育需要为宗旨。确立了“尊重学生的个性、尊重学生的人格、学生是学习的主人、发挥学生的主体精神”新观念。
尊重、满足聋生康复上的特殊需要。我们认为听觉言语康复是聋生教育上的第一需要。因为听觉言语障碍会影响他们一生的发展。减少这种障碍有助于他们回归主流。应用多媒体技术可有效地对聋生进行听力补偿和言语训练。学校购买的电脑软件“启音博士”，能提供七十多个声控的动画游戏，帮助聋生进行多方面的实时发声训练，聋生通过话筒发声后，立刻获得动画形式的参数反馈，由于它采用的是色彩丰富、交互灵活的游戏方式，聋生特别感兴趣，使语言的学习达到最佳效果。
2、发挥多媒体技术的优势和长处，改革传统教学模式和方法。
结合特殊教育学校的特点，把握“适时、适度、适当”的原则，充分发挥计算机多媒体系统等现代的技术设备的长处和优势改革传统的教学模式和方法，运用特殊教育现代化手段，通过文字、图形、影像、动画、声音等形式，使教学内容变得有声、有色、有形、有动、有静，创设一种较为真实、直观，效果更佳的教学情境和氛围，激发聋生的求知欲望，提高学生的学习兴趣，充分调动聋生的眼、耳、手等多种感官，启发学生思维和想象，使学生积极主动参与课堂教学和实践活动，更好地发挥学生的主体作用，提高教育质量和教学效率。
3、加强三项基本建设
(1)、加强教师队伍建设
为加强教师队伍建设，我们采取校内、校外培训相结合的办法。校内培训以计算机专业教师为主，定期对全体教师进行专题讲座，从教学需要出发，解决教师教学中遇到的问题。另外由教导处负责计算机理论知识的培训，使教师理论与实践相结合，达到专业技能的不断提高。校外培训是参加市、区组织的中高级培训。通过培训教师达到相应的等级，应用所学服务于教学。学校积极为教师提供学习进修的机会，创造应用信息技术的空间，为此，学校开辟了教师电子备课室，组建了局域网，实现了优势互补，资源共享。
（2）教材建设
信息技术课极大的开阔了学生的视野，学生通过信息技术理论的学习，实践应用掌握计算机技术，网络知识，为他们更多获取知识提供了机会。学校本着系统性、通用性、应用性原则编写了信息技术实用教材。教师自制课件辅助教学
（3）制度建设
为保证实验的顺利进行，学校制定了相应的制度，如：培训制度、学习制度、考评制度、奖惩制度。并将教师参加实验工作情况与考评结果挂钩,与结构工资挂钩，与评先选优挂钩，促进了教师做好本职工作的自觉性。
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