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写作是一项艰苦的劳动。而要保证每一篇“下水文”都能给学生以智慧的启迪，帮他们打开一扇窗户，使他们逐步觉得作文并不神秘，更需要一定的毅力。可是当你看到学生们听了你的“下水文”后那舒展的眉头，羡慕的目光，激昂的情绪，你会有说不出的喜悦，相信你会因此喜欢上作文。在你的影响下，你的学生也会越来越喜欢作文的。
要培养学生的作文能力还必须解决好一下问题：
1、 指导学生学会积累材料
学生愁作文是因为无东西可写。正所谓“巧妇难为无米之炊”。没有材料，即使大手笔也写不出好文章。可见充实的素材是写作的前提。可是材料从何而来？聋哑学生本来获取外界信息的渠道就窄，这就需要我们平时指导学生多观察，多与别人交流，对身边发生的事多看、多想，从司空见惯的小事中，发掘出所蕴含的积极的东西。其次指导学生多阅读。各类报刊、课外读物等，只要学生能读懂得都可以拿来让学生读。大量的阅读不仅能使学生积累写作素材，还有助于学生学习写作的技巧和方法。另外老师也可以有意识的组织学生开展课外活动，使学生开阔视野，拓宽知识面。总之，丰富的写作素材来源于生活的积累，知识的积累，感情的积累。只有平时注意多积累，作文时才有东西写。
2、 指导学生学会选择材料
作文就是要把我们平时看到的、听到的、想到的有意义的东西写下来。我们平时看到的、听到的、想到的东西很多，关键就在于“有意义”。那些才是有意义的呢？这就是选择材料。怎样教会学生选择材料呢？最好的方法就是结合实例讲述。比如作文题目是记一件事，我们已有的材料是两个人打架的场面，该选择那些作为写作重点，要视我们确定的主题而定。如果你确定的主题是赞扬劝架者热心帮助别人化解矛盾，解决纠纷，就着重写他如何不惜耽误自己的工作和休息，不怕受伤，怎样苦口婆心的劝说双方……，如果你想借此批评人们只围观不劝架的不良风气，就着重写围观者如何起哄，面对头破血流的挨打者无动于衷……，对双方如何谩骂等无意义的内容就不要写。总之选择材料的方法就是：确定正确地主题，选取最能突出主题的材料。
3、 勤练笔、反复改
按照大纲要求和课本内容安排，学生每学期一般写8一10篇作文。要想写好作文这是远远不够的。而要完成全部教学任务，又不能随便增加语文或作文教学课时，这只能靠平时利用课余时间多练笔。不一定非要写整篇的作文，可因时而异进行一些扩句练习、片段练习，这对于提高作文水平大有益处。坚持每天写日记对提高作文水平也很有帮助。写日记既能积累写作素材，又有利于掌握写作技巧。其次，反复修改，不仅自己改，而且请别人帮助修改，也是写好文章的一个重要环节。有人说好文章是改出来的，这话有一定道理。写的时候由于思维不严密，难免存在一些不足甚至错误，这些都需要通过认真地修改，才能是文章逐步完善。
总之，我认为要提高聋哑学生的作文水平需要解决的问题很多，但首先要解决上述几点。只要老师重视作文教学，学生对作文有了兴趣，再加上正确地教学方法，学生的作文水平就会不断提高。
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