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浮是一个很浅显的现象，对聋生来说略知一二，比如船在水中行，树叶在水上漂。但是船为什么能在水中行，树叶为什么能在水上漂？ 涉及到浮力聋生就比较难懂了。
上课前，我端来一盆水，拿来一块木块。上课时，我先演示，把木块放进水里，用手摁木块，手感觉到一个向上的力。然后我教学生一个一个上来演示，我问学生有什么感觉，学生打手势说，有向上顶的感觉。
我根据学生的感受顺便写出了浮力的定义：在水中浮着的物体，受到一个向上的力，这个力叫做水的浮力。同学们现在知道船为什么能在水中行，树叶为什么能在水上漂了吗？
学生说明白，看学生笑逐颜开的表情我相信是真明白了。
我抓住时机把浮力进一步延伸，不光水有浮力，油和空气也有浮力。
对聋生但凭抽象的说教，不让他亲身实践，是很难让他理解所学知识的。看似简单的实验，让学生亲自动手做一下，不但激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也有助于学生对知识的理解和掌握。
责任编辑： flyzx
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