如何及时解决课堂上的“卡壳”

在教学聋生语文时，往往出现老师在提出一个问题后，学生无论怎样努力都答的不对，老师也不停的启发，但学生还是很难答上来，这就“卡壳”了。

这个月，我在教《生命的意义》和《驿路梨花》两篇课文时，就出现两次“卡壳”，每次我都急的不得了，学生一看我急，更并不知道再哪找答案，这让我猛然记起他们是一群有听障孩子，在我看来很简单的问题，对他们来说却是极难的。还需要我用足够的耐心去辅导他们。也让我逐步意识到：当在课堂遇到“卡壳”的情况时，应采取一些能够及时帮助这些孩子解决难题的方法，让他们从容对待学习，体会到学习的快乐，不再因学习的困难而畏缩畏尾。

一、         反复告之所提的问题，让学生弄懂老师说的是什么。

二、         让学生反复朗读课文内容，带着问题积极思考并找答案。

三、         当学生一次、两次、三次仍找不到答案时，老师不能着急，也不能烦躁，而要耐心给学生讲解，让学生比较快理解所学的内容。

四、         老师千万不要觉得简单的问题学生就能立马答上来，而要给学生充分思考的时间，让学生真正弄懂所学的内容。

五、         当学生无法正确回答出问题时，老师可变换问题的问发，让学生能更好的弄懂问题，便于他们较迅速的找到问题的答案。

总之，在课堂上常常会遇到“卡壳”的问题，但只要老师引导的及时、方法正确，学生就会较快的领会所学的知识，找到问题的答案

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