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随着信息时代的到来，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域，正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。对于聋生来说，掌握计算机的基础知识和使用技能也已成为迫不及待的需求。我校从九六年就开设了信息技术课，并将这门课设置为必修课。下面，我就和大家探讨一下聋校信息技术课的教学。
一、编写“补充教材”，更新过于陈旧的教材和教学内容。
由于现代科技的发展日新月异，教材的编写往往跟不上计算机技术的发展速度。十多年来，尽管计算机从硬件到软件都有了很大的发展，但我国中小学的计算机课程一直以计算机基础知识和简单编程语言BASIC为主，教材和教学内容都没有太多的变化，表现为程序语言教学所占比重较大，教学难度过深。尤其对我们聋校来说，教师用的不顺手，学生学得也很枯燥，影响学生学习信息技术课的兴趣。针对这种情况，我订阅了多种专业书刊，查阅了大量数据资料，为学生补充编写了大量的“补充教材”。例如：现有课本中往往在第一章和第二章大量介绍枯燥的计算机理论知识。我把其中的一些较难和不常用部分做了删节，只介绍信息社会的发展和计算机在生活中的应用。其它理论知识以后用到时再介绍。根据聋生的特点把应用性较强的 Windows98、Word、Excel、网络部分加入教材，详细编写。这样，激发了学生学习的兴趣，丰富了知识内容，提高了课堂教学的效果。
二、抓好应用教学：
对聋生来说，学习信息技术课最重要的是学习它的应用，为将来学习和适应社会做更好地准备。所以在信息技术课教学中，更要抓好应用教学。例如：学习Word时，在聋生熟练编辑排版后我让他们做一个课堂设计，内容是用计算机设计一份板报，文章内容可以自己编排，插图也可以自己找自己设计。学生们积极性非常高，文章应该放在哪儿，图应该插在哪儿，反复地做，反复修改。都做得很新颖、漂亮。做好后，我又让他们设计并制作一份多版面的校园月报，资料可以从网上查找，并让大家评评哪个较好，好的把它发到校园网上让大家看，并打印出来贴在班级的墙上。通过评比，学生的编辑排版能力也大大提高了，也为以后的就业打下了基础。又如：在学习用Frontpage制作网页时，我让学生每个人都做一个个人主页，在主页里有自己的简历，自己的爱好，自己的作品等等。有几个掌握较好的学生还主动承担了做班级的主页的任务。我把主页中较好的发布到了Inter网上，给学生一个展示自己，展示班级的机会。有很多健全学校的学生看到我校聋生的主页后，发来邮件，和部分聋生建立了长期的联系。增强了聋生与社会的沟通。
三、教学方法要灵活：
聋生的形象思维能力强，抽象思维能力差，所以教学方法要生动灵活。例如：在讲Flash动画的制作时，我先从网上下载了一个小动画让他们看。动画中的小松鼠一会儿变成了小白兔，一会儿又变成了小刺猬。学生们看得津津有味。我告诉他们，这个动画我们自己也可以做。学生一下子有了兴趣。我先教给他们由字母A变成字母B、变成字母C、变成字母D的方法。学生学会后我又引导他们，把字母A换成小松鼠的图片，把字母B换成小白兔的图片，把字母C换成小刺猬的图片，刚才的动画不就做好了吗？这样，极大的刺激了聋生的感官，使他们全神贯注地投入到学习之中，并调动了他们的观察力、想象力和创造力。
四、将信息技术学科和其他学科结合起来
我校根据“课程整合”的理念，将信息技术与其他学科 ，或者与实际的社会生活问题进行整合，拓宽聋生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，进而培养他们的创造精神和实践能力。例如：在讲到用PowerPoint 做多媒体报告时，我让学生制作一个介绍北京风景名胜和历史的PowerPoint多媒体报告。为了完成这个任务，学生需要查找历史书、社会常识书来制作幻灯片，这就将历史等学科知识与多媒体报告制作的技能联系在一起，构建了知识的纵向联系。而要制作PowerPoint，就需要在浏览网页后下载大量的图片和文字素材，这样就对新授知识进行了反复的练习，又充分地发挥了学生的主观能动性，学生兴趣非常浓。任务完成后，旧知识得到巩固复习，新授的知识也在得到充分地练习后掌握了。同时，在学生制作幻灯片的过程中，要就已有材料进行编辑、整理，锻炼了学生快速阅读能力和逻辑思维能力。为了让画面变得更加丰富漂亮，就需要运用大量的排版处理，对学生又进行了美育教育。更重要的是，学生通过这节课认识、了解了北京的历史、文化和古迹，更加热爱北京，潜移默化地进行了爱国主义教育，一举多得。
人才的培养在教育。残疾人同样需要接受教育，尤其是职业技术教育。随着网络走进我们的生活，学习信息技术已成为时代的需要。我相信：经过长时间的训练，一定会把聋哑学生培养成为残而不废、自食其力的劳动者。
参考文献：
1、电视片《中学生电脑课堂》，中国教育电视
2、教育部文件：《教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知》（教基【2000】33号）
3、华东师范大学出版社 《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》
朴永馨主编： 《特殊教育学》1995版
河北省石家庄市特殊教育学校 李薇
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