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耳聋儿童由于种种原因造成的耳聋而影响了言语活动器官功能的发展和接受语言信号刺激的条件。 因此缺陷对耳聋学生言语的发展和语言的影响极大， 使他们不能像正常儿童那样顺利地掌握语言和运用语言进行言语活动， 成为有耳不能掌握语言，有口不能运用语言和运用语言进行言语的聋哑人。 聋生由于这样的缺陷对他们的身心发展造成充分的影响， 与正常青少年学生相比较，聋生对抽象的概念不仅知道甚少， 而且理解上也非常肤浅，道德判断水平也很低， 常常表现为比正常青少年更加幼稚和不成熟的特点，如理解问题的形象性和片面性。
特殊教育学校思品教育工作是将正确的思想观点、 政治准则和行为规范变为残疾儿童个体思想品德的实践过程。 如何抓好思想品德教育，促使残疾儿童形成良好的道德品质， 成为身心健康的劳动者，这是特殊教育学校的工作重点。
一、全校形成重视思品教育的共识。
在聋校， 许多教师习惯认为思品教育主要是思品教师和班主任的事，其他教师可以无所谓。 其实这正是思品教育在聋校的主要误区之一。由于对思品教育的重要性认识不足， 倒置在聋校经常出现聋生犯错误后，老师以简单、 粗暴的方式进行惩罚或干脆就不了了之，互相推诿， 久而久之一些聋生就逐渐养成一些不良行为习惯和不怕被批评的恶习， 甚至出现一些专干坏事的小团体。
首先，把重视思品教育的意识贯彻到教职工的日常工作中。俗话说：教书容易，育人难，对于聋生更是如此。 由于生理缺陷，聋生仅靠直观形象来认识事物、形成道德观念， 很容易形成片面的思维方式，以至没有束缚自己言行的道德意识。 要让聋生从小养成良好的道德品质，必须从一件小事做起。聋生７、８岁就到学校开始独立生活，在教师的指导下， 逐渐树立自己的人生观、道德观，如果教职工不重视思品教育， 学校没有形成思品教育的氛围， 那么将对聋生的良好品德形成产生负面影响。
其次，加强教师的自我修养。 教师的自我修养是时代向教师提出的要求。 我们的时代正在以前所未有的高速度向前发展着，今天人类已经进入一个知识激增式的信息社会。新知识、 新技术、新思想、新观念的不断涌现，过去那种“一次教育， 终身受用”的“仓库理论”，再也不适应历史发展的需要了。 聋生如何面对现实的社会， 如何适应飞速发展的社会已经成为聋校教职工的新课题，这些都要求聋校教职工必须不断学习， 逐步提高自身的修养，才能胜任教师的工作岗位。
二、建立完善的管理制度，加强思品教育。
我校年级跨度大，班级人数少，平行班级少， 给思品教育工作带来一定困难，在长期的工作实践中， 我们遵循德育工作统一领导、分层管理的原则，形成了校长领导， 教导处和少先队引导，班主任指导的三级管理体系， 创造了“学校教育与班级教育，课堂教学与课外活动， 校内教育与校外教育相结合”的三结合形式。
“没有规矩不成方圆”，一所学校没有制度， 必然成为一盘散沙。重视思品教育，就必须建立一系列管理制度， 以制度来约束。管理工作有据可依之后， 可以避免那种随意奖惩学生的行为，对学生产生约束力。这些制度包括《学生守则》、 《课堂常规》、《宿舍常规》、《日常操行评比规范》等。
有了一系列的制度后，还必须让学生认识，了解这些制度。在班会课、队活动、思品课里就必须让学生学习这些制度， 使得每个学生都知识要遵守制度，如何遵守制度。
三、加强班级、宿舍管理。
学生的生活可以分为两大块，即教室和宿舍， 因此抓好这两个方面的管理是做好其他工作的前提。
首先抓好班级管理工作。 班级工作应当由班主任负全责，一个认真负责的班主任是搞好班级工作的关键。 班主任对本班学生从课内到课外，从思想品德成长一身体健康， 从学习到生活负有全面的责任。 班主任的工作有以下几个主要方面①上好思品课。做好学生的启蒙教育为将来形成正确的人生观， 世界观打好基础。 ②认真贯彻《学生守则》培养学生自觉遵守校规校纪的习惯。③组织学生参加必须的社会活动和公益活动。 让学生从活动中接受革命传统教育。④组织各方面的力量， 共同教育学生。主动与家长联系，做好家校配合工作。同时， 还可以主动与街道，校外教育机关及一些社会团体， 开展适合学生的有益活动。利用社会各方面的积极因事对学生进行教育， 防止抑制各种消极因素对学生的不良影响， 形成良好的班风促进学生健康成长。
其次抓好宿舍管理工作。 寄宿制聋校的学生课余时间都在校内，而宿舍里正是学生互相自由交流的场所， 如果没有认真有效的管理，就很容易产生意想不到的后果。 有些学校曾发生聋生小团体敲诈其他同学、打群架、逃跑等现象。 要搞好宿舍管理，要做到以下几点：①选好宿舍长，建立宿舍文化。 每个宿舍可以根据学生的不同特点创出有特色的宿舍文化。 ②开展宿舍评比。包括达标评比，星级评比。③加强平时巡查。 做好午休、晚上熄灯后的巡查工作及时发现学生的思想动态， 并采取相应的教育措施。
四、促进学生自我管理。
聋生的思品教育是一个复杂的工程。 教师的行为对他们有潜移默化的作用。学生之间的行为也会产生类似的作用， 因此抓好“以大带小，以老带新”就显得非常重要。
聋生中经常会形成一些小团体（包括好坏两种）， 我们就不能忽视这些小团体的作用。 对于一些专门做坏事的小团体要坚决给予处分取缔，做好他们的转变工作。 对于一些自然形成其他小团体， 教师要及时发现并把他们引入积极参加学生自我管理的道路上，发挥这些群体的号召力。
抓好学生自我管理， 还要注意让学生参加日常操行评比工作。每天的班级评比， 卫生评比等都应当由老师带学生进行，充分听取学生的意见，这样更有利于开展工作， 同时也有利于良好的校风形成。另外还可以设立学生信箱，学生有什么事情，可以通过写信的方式与校领导交流， 使学生能有特殊的渠道发表对教师的看法，从而发现学生的思想动态， 及时采取有效的方法，解决有关问题。
五、精心设计思品教育活动过程， 让学生在活动中受到教育。
在以往的德育工作中，出现过急功近利的短期行为，迁就多于严格管理。在教育工作中，重结果，轻过程， 把教育过程简单化，以参加竞赛获奖、受表彰做为教育的终结。 通过这几年的实践， 我们清醒的认识到思想品德的形成是一个长期的积累，不断提高的过程，具有极端性、反复性， 这个过程是一个由量到质变螺旋式上升的过程。
聋生由于生理缺陷，其心理活动具有特殊性。他们接触、 认识事物缺乏丰富性、完整性， 在记忆方面形象记忆占主导地位，语言发展水平低， 从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡缓慢。 这些心理活动的特征要求我们的思品教育工作要从聋儿的特点出发，精心设计教育的过程。 在教育过程中使聋生受到教育，完成由量到质的转变。
教育过程的设计一般有目的、有针对性的， 这需要教师具有良好的教育素质，要善于抓住每一个机会， 开展创造性的工作，使活动搞得既有形式的生动性、娱乐性， 又有内容的教育性、思想性。
教育过程的设计还可以以主题教育系列化的形式， 把一个教育主题由浅入深地分解成若干个小环节， 在每个环节的教育中设计一个活动，发挥每个被教育者的主体作用， 让孩子们在准备活动、参与活动、总结活动中受教育。如“六一”节活动，从寒假开始就动员学生利用假期搞小制作， 开学后在课外小组活动中发挥自己的聪明才干，锻炼自己的动手能力， 各班级都要进行文艺、体育、工艺方面的竞赛活动。 评出的优秀作品又参加教委等上级部门组织的竞赛活动。 在这个长期的教育活动中，学生动手能力增强，特长得到发挥，社会参与意识增强。
总而言之，我们必须认识到聋生的思想品德教育工作， 具有复杂性、长期性， 不能简单地从某个时间来判断这项工作的成败。要做好这项工作，需要全体教职工的共同努力。 以发展的眼光来看待学生的思想变化和品德形成， 采取灵活的方式与学生的交流感情，让学生相信老师相信学校， 这样才能真正做好学生的思品教育工作。
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