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青年教师是新时代的特殊教育改革和发展的主力军,如何充分发挥青年教师勤学,苦钻,敢想,敢闯的优势,让他们积极投身特殊教育改革之中,把他们培养成为特殊教育的接新时代班人,是特殊领域共同关心的重大问题.因此,抓好青年教师培养工作,对坚定他们热爱特教事业的信心,使之沿着正确合理的方向发展都具有关键意义.
特殊教育学校培养青年教师工作,我认为应做好一下几项工作:
加强思想教育工作,培养热爱特教事业的感情.
加强师德教育,培养聋校教师对从事特殊教育事业的爱心,激发他们从事残疾人教育事业的光荣感和责任感,是培养青年教师的核心.
1,提高思想工作的针对性.我们紧密联系特教工作的实际,组织教师认真学习《邓选》,《教师法》,《中华人民共和国教育法》,《残疾人教育法》,《中国教育改革和发展纲要》等文章,明确认识特教改革对我校教师的要求,使教师自觉地完善自身的能力结构.在反复学习的基础上我们本着教育者先受教育的原则,学习开展陶行知先生的"爱满天下"及"好园丁"等演讲会.通过教育,青年教师树立了正确的教育观和儿童观,形成了良好的职业道德.
2,加强思想教育工作的延续性.学校的思想教育工作无时不有,无处不在,因而不能一劳永逸,为此,我们坚持做到有计划,有目的的加强组织领导.具有做法是:结合上级部门要求和学校各阶段的中心工作制订阶段计划,使青年教师对教育内容都有所了解,增加参与意识.同时开展"争当文明窗口","争当文明教师"等活动.在此我们注意从提高教师素质入手,抓好对国家方针,政策的学习.大力倡导发扬艰苦奋斗,勤俭办学的优良传统进行革命教育,通过系列活动,教师们开阔视野,拓宽思路,更加热爱自己的事业,提高了为残疾人教育面向现代化,面向世界,面向未来而多做贡献的自觉性.
3,重视思想品德工作的重要性.近几年来,由于受社会上金钱万能思想的影响.一些青年教师头脑中滋长了只要实惠不求进取的思想,为此我们反复组织教师学习中央领导有关述,提高教师对搞好社会主义精神文明建设重要意义的认识.同时学校经常开展热爱特教事业,增强青年教师责任感和进取心的思想政治教育,组织青年教师清醒地认识到:在搞市场经济的条件下,依然要强调人的思想境界,人的道德情操和奉献精神,为青年教师的健康成长打下良好的基础.
二,强化常规训练,培养过硬的教育教学基本功.
我们知道:教育基本功是建立在教师正确的教育观个态度及丰富的知识基础上的,是从事教育工作所必需的能力.聋校教师每天面对一个个活生生的,不断发展的学生,需要他们从事各种学习以发展聪明才智,教师就必须不断地调节自己的行为去适应聋儿身心发展的特点和规律,不断设法提供合适的条件和教育影响去引导和帮助,这应包括以下几个方面:1,管理班级和兴趣小组的能力;2,掌握大纲,正确使用教材的能力;3,备课与编写教案的能力;4,教学表达的能力(包括板书运用,合理动用语言形成,手语,简笔画);5,检测评估的能力(包括编制考卷,作业,设计,教学评价).为了练就扎实的基本功,我们要求青年教师"起步要正规",并制定系列的教学常规制度,其中包括《课堂教师常规》,《教师职业道德规范》,《教师仪表要求》,《计划,总结要求》,《考勤制度》等.让他们认真学习,严格遵守,坚决落实.
譬如在抓表达基本功的训练时,我们遵照《大纲》规定:"聋校的课堂教学师生间的语言交往手段以口语为主,凭借课文,合理运用手语,指语和板书作辅助手段"的原则.首先抓好教师的口语学习和训练,具体做法是学校把口语和书面在教育教学中的重要性.同时学校经常开展像"朗诵会""普通话比赛""即兴演讲""读书看报"等活动,以锻炼教师口头语言表达能力.其次是抓好聋校教师的手语,指语的训练.聋校由于教育的对象是听觉障碍的聋童,在教育教学过程中除口语表达外,辅助以手语表达也是非常必要的.所以说手语是聋校教师所具备的最基本特殊的基本功.因此在抓手语的训练时主要是通过新老教师之间的互相学习,交流,商讨.如新教师上岗前,《中国手语》做到人手一册,定期考核,手语合格方可上岗.寒暑假学校有计划地选派青年教师到泉州等地进行培训,同时为巩固熟练手语学校开展教师手语比赛如:"唱国歌".再是抓教师"三笔"(包括板书,简笔画)的训练,教师写一手漂亮潇洒的粉笔字,钢笔,毛笔字,再加上科学的板书设计和协调的简笔画,即可提高教师效果,又可使学生对教师产生敬佩之情.因此在抓此项训练时,我们采取自学自练,互教互学,能者为师的方法,长计划,短安排,要求每位教师每周完成有质量和一定数量(钢笔字600个,毛笔字30个,简笔画2幅)的习作,期末学校进行评比考核.同时学校还开展"板书"比赛,教师"书画展"等活动,提高教师训练的积极性.通过强化训练大大提高了教师的教学基本功.
三,抓教研活动,培养教研意识.
要提高教研活动的质量,以提高青年教师思想,业务水平,教学能力.在教研活动中,我们要求全体教师做到5个字:明,学,研,带,活.
1,明——首先明确教研目的,任务;再是要制定明确的教研目标与计划;三是明确每次活动的要求,内容,时间,并做好充分的准备.
2,学——首先学好教学大纲,再是学好特殊教育理论知识,三是了解信息,让每位教师能及时了解国内外特殊教育各种信息,通过各种信息的刺激,可以触发思维,减少探索的弯路,提高研究的起点.同时注重借鉴和学习他人的有益经验,并在实际运用中提高,达到学习——内化——创造过程.
3,研——即有常规研究,又有专题研究,选专题时可以有兴趣性的问题,也可以选择难点问题,例如:"聋校分类教学的研究与实践";二是即要有具体问题的研究又要有教育思想的研究,例如:"聋校的偷盗现象与法制教育",三是即要有研究教师如何学,例如:作业错误的根源等.
4,带——以教研组为阵地,采用老带新,师带徒等方式落实培养青年教师的措施,对促进青年教师的成长具有良好的效果.
5,活——是思想活,教研活动我们力求百花齐放,各抒己见,使大家的思想活跃.并且放手让每位教师按照自己思想去实践,在实践一段时间后再根据各人得出结论进一步在教研讨论,取得共识后按新的要求实施,效果良好.二是形式活.采用多种形式进行教学观摩,以提高大家的兴趣和积极性,如观看优秀教师的教学活动录象,观摩和评析教育活动.
调动青年教师自身的积极性,塑造有抱负高水准的教师.
随着特教事业的发展,一批青年相继走上教坛,他们是特殊的主力军,是提高教学质量的希望所在,如何调动青年教师的积极性塑造有抱负水准的教师,我们从青年教师的"四大需要"出发,因势利导做好工作.
1,满足"学习需要".
"学然后知不足,然后知困",青年教师通过一段时间和教师实践,会遇到许多新问题,新情况,感到原来所学的知识不够用,需要扩充知识面,开阔眼界这时,学校给他们创造条件,以满足他们学习的需要,具体做法是:发挥教研组的作用,通过集体备课,专题讨论,上研究课,交流经验,促使青年教师的业务水平的提高.有计划地安排青年教师轮流外出学习,参观培训,对参加在职进修,自学考试的青年教师则在工作上适当照顾,经济上有所倾斜尽量多的给他们一点自由支配的时间.
2,满足"尊重需要".
青年教师具有自尊心强,荣誉感强的心理特点,希望学生,社会尊重他们,尤其是领导的尊重和信任,这是推动他们奋发努力的一股重要的力量.我们学校领导根据这一心理特点,在给青年教师,布置工作时多用商量的口吻;在教育教学中,多给指导,对他们的进步给予表扬和肯定.同时鼓励他们参与学校管理,在各种群众性组织中,让青年教师占有一定比例,并担任一定职务,从让青年教师占有一定比例,并担任一定职务,从而调动其积极性,增强主人翁的责任感.
3,满足"自我实现"的需要.
青年教师要求上进的心理迫切,希望自己的潜能得到充分发挥,在特教岗位上有所作为,因此,我们校领导主动关心青年教师进步和前途,给他们创造条件,提供机会,使他们能展示自己的才能,如:刘智平获南平市"优秀青年教师"称号;邓雪金教师获市演讲比赛优秀奖等.他们本人受到鼓舞,也使青年教师感到有"用武之地"有奔头.
4,满足社会的需要.
青年教师喜欢交往,希望能得到领导,同事以及周围人的理解.我校领导主动找他们谈心,帮助他们提高自己的修养,启发他们进行自我表扬.同时,组织青年教师展开形式多样的文体活动,通过活动加深彼此的了解,沟通心灵,增进友谊,建立良好的人际关系,形成融洽,和谐,亲密的气氛,使青年教师心情愉快地开展各项工作,大大调动了广大青年教师的积极性,促进了学校工作的开展.
总之,加强青年教师的管理与培训,学习为他们的成长提供良好的环境,逐步建设一支高质量的稳定的教师队伍,特殊教育定能更上一层楼.
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