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聋校的学生如果能坚持天天写日记，是会得到很多好处的。不仅对现在的学习有好处，而且对于他们今后走向社会，与正常人交流也有好处。有人把日记称作是自己的良师益友，也是有一定道理的。
第一，写日记是提高学生写作能力的有效措施。人的表达能力有两个方面，一是口头表达能力，还有书面表达能力，两种能力的发展是不均衡的。特别是对于聋生，他们的口语表达能力都特别差，大部分人没有口语表达能力，所以他们的书面表达能力就尤为重要了。作家冰心同志说过“写日记是练习作文最良好的方法。”作家马蜂同志也谈到：“写日记对我文字上的提高起了不少的作用。”如果聋生能坚持写日记，他的作文水平无疑会得到很快的提高。
第二，写日记有利子发展聋生的智力。写作是一个综合性的脑力劳动，既要认真观察索取素材，又要加强注意和记忆，还要开展丰富的想象和积极的思维，这对全面发展聋生的智力是个很好的锻炼。聋生天天写日记，天天刺激强化大脑的兴奋中心，也会加速聋生的智力发展。
第三，日记是聋生自我教育的好材料。它是聋生成长道路上真实思想的记载，是聋生成长、进步的足迹。在一定的时候，翻开日记看看，前一段的经历和思想像电影镜头似的，一件件、一桩桩展现在自己眼前；还可以像照镜子似的，对照、比较一下，看看自己在日记中记下的决心，是实现了还是落空了，看看自己前进的步伐是加快了还是缓慢了。以激励自己发扬优点，克服缺点，不断前进。
第四，写日记能培养聋生持之以恒的毅力。闻名世界的作家列夫•托尔斯泰，从19岁开始写日记，一直到82岁他的心脏停止了跳动前，除中间偶有间断外，一直坚持写日记。托尔斯泰的名著《昨天的事业》，就是根据他的日记整理的。写日记虽然是件小事，但并非人人都能坚持做到。聋生如果从入学开始，就能坚持不断地写日记，那对于他们的意志和毅力是多么大的锻炼啊！
写日记有这么多的好处，做老师的应该怎样指导学生写好日记呢？
聋生开始写日记，往往不知道怎样写，常常从早上起床一直写到晚上睡觉，象记流水账。其主要原因是不会选材，不会突出重点。老师要做有心人，要因势利导，可以从写的许多事情中提出些问题，启发学生思考，看看哪一件事对他的影响最大，哪一种情景留下的印象最深刻，就让学生集中描绘一件事，写这一件事发生的时间、地点、人物、情节等等。这样一写，不但日记的篇幅长了,而且日记的内容也丰富了，重点也突出了。
老师还可以找一些英雄模范人物或名人作家的日记给学生看，或讲读给他们听。在儿童少年读物中找一些孩子们自己写的日记学习，更有益处。如果有可能，老师写一篇范文，讲解分析给学生听。老师的示范作用，会对学生产生莫大的影响。老师检查学生日记时，发现的错别字或用词、用标点符号的错误等，都要及时指出、修改，还可用红色笔加上眉批、尾批，写的好的加以鼓励，这样可以调动学生写作的兴趣与积极性。
学生写日记，有时爱瞎编、说假话等等。这时应及时指导学生，日记应写真实思想。写日记主要是给自己看的。真实地记载下自己的喜怒言行、所思所感，过一段时间自己回头翻翻看看，可以理理自己的思想，督促自己不断进步。
如果老师确实重视指导学生写好日记，学生自己也有诀心坚持不懈写下去，那么他们的语文水平会很快地提高，而且养成这样的好习惯，对他们今后的学习和生活也会起很大的促进作用。
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