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“我要用自己的一颗赤诚之心，去点亮孩子们一盏盏智慧的明灯。把这些生活在无声世界的孩子带进有声的世界，带给他们光明的前程。”这是双峰县特教学校校长陈文鸿的座右铭。10多年来，他用自己的满腔热血和百折不挠的意志实践着自己的座右铭。谱写了一曲感人的青春之歌。
“你回来吧，双峰的特教需要你!”
陈文鸿刚过而立之年，他于1991年毕业于长沙市湘江师范学校特教专业，父母在海南工作，完全可以要求分配到海南去。当时，双峰县刚刚成立聋儿语训班，双峰县教育局一位负责人找到陈文鸿说：“小陈，你回家乡来工作吧，双峰县聋儿语训班刚成立，太需要你这样的人才了。”
见陈文鸿还有点犹豫，第二天，这位颇有心计的负责人带着几名聋儿去见他。面对这些可怜的孩子期盼的目光，陈文鸿心动了。
就这样，陈文鸿来到了双峰县聋儿语训班作了一名特教老师。所谓语训，就是通过教育手段利用聋儿的残余听力、视觉、触觉多种感觉、借助一些助听设备使聋儿开口说话，从而使之回归主流社会。陈文鸿至今还记得，开学的第一天，在县教育局一位领导的带领下，来到聋儿语训班所在地——已废弃的县光荣院。8名聋儿从教室里跑出来，站在屋前的走廊上，用他们特殊的方式欢迎他。他一步步向他们走过去，走进他们的无声世界。他流泪了，他为语训班太简陋的校舍而流泪。他更为孩子们的纯真可怜而流泪，他发誓要改变这一切。
“双峰的特教学校真能使铁树开花呀!”
为了提高康复效果，他一边教学一边摸索。那个时候，为了工作，为了能从特教领域摸索出一些东西来，他一天24小时呆在学校，白天训练学生的听力，教他们发音，晚上与学生一起做游戏、看电视。
通过几年的苦苦探索，陈文鸿总结了一套独特的语训方法：课堂的游戏训练与课外兴趣训练相结合，学校训练与社会关爱相结合的方法。强调面向社会、面向生活，让学生在生活中学说话，在做事中学说话，要求所有老师、炊事员、保育员积极配合，形成一个我要说话，我想说话，我能说好话的氛围。同时把康复工作做到社会、做到家庭。通过开展家长培训，上门宣传等多种形式，给孩子的康复带来一个更大的空间。
有一个3岁的孩子叫赵海洋，年龄符合语训要求，但他双耳听力损失很大，是全聋。这个孩子很聪明，也很淘气。他的母亲找到陈文鸿说：“陈老师，求医问药我试了不少，可收效不大，我现在把希望放在教育上，全靠你们了!”说话时，她虽然脸上挂着笑，但言辞中透出太多的无奈!
为了教好赵海洋，陈文鸿开始深入摸索，利用触觉加强效果的方法对他进行教学。因为他的听力不好，又没有助听器，为教他一个拼音，首先自己发音，然后叫孩子从头部、脸部、喉部等不同部位触摸自己，找出每一个音引起各个部位颤动的不同之处，找准后再教他。一时不能领会，就反复教他。有时，一个音要教上千次。时间长了，陈文鸿和他竟培养了一种默契，只要陈文鸿一个眼神，他就能明白老师要他干什么。当赵海洋能完整地说话时，他的母亲激动得热泪双流，真正开心地笑了。
建校14年来，学校共收训聋儿199人，有48人达到一级康复，64人达到二级康复，87人达到了三级康复，有效率达100%。与此同时，陈文鸿利用自身文艺方面的特长，大力推行学生特长方面的培养，十几年负责辅导、编排的学生书法、美术、文艺作品在省获二等奖3次；在市获一等奖3次，二等奖5次，三等奖12次，这是一个奇迹。一位康复学生的家长逢人就说“双峰县特教学校真的是能使要铁树开花啊!”
“请别怪我的泪水太满，那是因为我的爱太深”
陈文鸿于1993年担任语训班的负责人，摆在他面前的，除了要开垦特殊教育教学这块荒地之外，还要面对着因条件限制所带来的诸多困难。双峰县聋儿语训班一直没有自己的场地，学校不得不靠租、借房子来开展教学，有过先后3次搬家的经历。没有独立的编制，当时陈文鸿的编制包括后来公办教师的编制寄挂在县财职。没有编制，常常使教师们的工资不能及时到位，福利得不到享受，曾有过8个月没有发工资的辛酸回忆。没有固定的经费来源，为了正常办公，陈文鸿不得不把自己的工资垫上，尽管省吃俭用，还是免不了要带钱来上班，上班这么多年来，几乎没给父母寄过钱，每当面对父母时，他心里总充满了歉意，他说自己是天下最穷的校长。
双峰语训班取得的骄人成绩，引起了社会各界的广泛关注，双峰县委、政府及教育、民政、残联等部门给予了大力支持，一些好心的人纷纷为学校捐款捐物。2002年，县编委把双峰语训班做为一个特殊情况给予单独立编，并预留了学校的发展空间。十年的努力，终于有了自己的名份：双峰县特教学校。知道消息的那一晚，陈文鸿与老师们彻夜难眠，这个名份得来不容易啊!
陈文鸿在特教领域的辛勤耕耘，得到社会也得到了上级的充分肯定。他先后两次被评为市级优秀教师，一次被评为省康复工作先进个人，去年被评为双峰县首届有突出贡献人才，并光荣地加入了中国共产党。
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