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安徽艺术馆三层，一个看起来并不太宽敞的排练厅，一名身材高挑、举止优雅的女舞蹈教师李岚带领着一帮孩子，对着壁镜，正紧张地排练着英式探戈。无论是舞姿、还是节奏感，都让人很难将这帮孩子与聋人联系在一起。在舞蹈教师李岚看来，这是一群可爱的学生，为了让这些孩子尽快成长起来，她的同事们和家长一样，倾注了太多的心血。安徽残联宣教文体处副处长李冬冬每周都会抽出一定的时间到艺术馆的排练厅，看这些孩子们排练。他说：“在他们的身上，寄托了太多人的希望和梦想。”
李岚是２０００年才开始接收聋人学生的。在此之前，她根本没有任何教授聋人学生的经验，也不会哑语。所以，当她真正面对这群从各地抽调来的聋人孩子时，才感觉到了交流的难度，有时，还让她感到不知所措。尤其在刚开始讲课时，为了完成一个简单和基本的舞蹈动作，他们所付出的心血，远远的超出了常人的想象。聋人学生不能准确地掌握音乐的节奏，给排练带来了很大的难度，所以只能一遍又一遍的反复排练……因为只有通过这样反复的练习才能产生效果，而每一次哪怕是很小的进步，都会让李岚和她的同事兴奋不已，甚至泪流满面。李岚说：他们有着正常孩子所有的优点和缺点，他们也需要恰当而善意的鼓励和夸奖。我们给予他们的不是“特殊”而虚伪的关怀，而是所有人应该享受到的人格与尊严。
让李岚感到欣慰的是，虽然这帮学生开始的进步比较慢，但他们非常刻苦，也非常有表现力。“语言只是人类交流的一种方式，只要你的情感到位，就没有跨越不了的障碍。甚至可以说障碍根本就不存在。”李岚反复的向我强调这句话。
在艺术馆采访时，一位姓李的家长兴奋的给我们指着一名小男孩说，那是他的儿子，今年才６岁，到安徽艺术馆聋人舞蹈培训班才两个月，听说我们“爱心之旅”的叔叔阿姨们要来“照相”，孩子非常兴奋。一大早便起床，自己动手将浑身打扮得干干净净、体体面面的，还特意的梳了一个“郭富城”式的头型。他爸爸说：自从他学了舞蹈以后，走起路来都像是在跳舞。其实，他的家庭并不宽裕，父母也都双双下岗了，但为了让他有个更好的将来，父母只有想方设法的让他接受到最好的教育。
自从随爱心之旅开始采访以来，我们参观了几所“特教学校”，它们都办得非常有特色。我们到山东特殊教育学校采访时，学校让我们参观了一些由盲人、聋哑学生创作的艺术作品，有木雕、油画、工艺品……我们被眼前这些琳琅满目的艺术作品惊呆了。特教学校的老师告诉我，对于这群特殊的学生来说，艺术，是他们唯一宣泄思想和情感的方式。与常人学生不同的是，他们保持了思想的纯洁与想象的丰富。
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