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昨日上午，我以“学生”的身份走进盲聋哑学校二年级教室，用心去体验那个无声的世界。一堂课下来，我想说，那里充满着天籁般的声音。
我有三个“同学”，小旭、小嘉和小鹏，小旭是个女孩，和小嘉一般大，8岁，小鹏10岁。小嘉戴着高倍助听器，这也只能让他听到刹车之类的高分贝声音。虽说暂时还是没有办法沟通、交流，但他们的眼神是那么纯净，真诚。
教室光线非常好，脚下是木质地板。上课了，老师在讲桌前使劲跺了两下右脚，黑板旁的红灯（绿灯代表着下课）亮了，孩子们一下子安静了下来。
这是一堂关于红绿灯的语文课，都是多媒体教学，而老师一直都是大声表达着自己的意思。开头是每天都要进行的语训，电视上播放一首节奏感很强的儿歌，老师边说边打着手势，“让我们一起做舌操”，“前后”、“左右”、“转动”，坐在小嘉旁边的我惊呆了，他们明明是听不到悦耳的歌声的，可他们小脸上明明写着陶醉！
接下来播放的是交通常识的动画片，孩子们专注地盯着屏幕。老师一遍一遍给大家演示，指导大家读“道路”、“人民警察”、“人行道”“红绿灯”。这一刻，单调的音节听起来真是美妙，尤其是听到他们几个发出音准不太够却很清楚的声音时，我的心头是雀跃的，那兴奋难以形容。
课堂中还是遇到麻烦了，小旭和小鹏发不出“民”的鼻辅音，老师就拉着小旭的手，让她的食指放在老师的鼻翼上，感受老师是怎样读出“民”这个字的。反复几次后，小旭终于读出这个字，老师更是赞许地竖起大拇指。
课堂练习环节，老师拿出了一组组拼音卡片，上面都是一些平翘舌的读音，跟所有的小学课堂一样，孩子们非常活跃，争着抢着要读，即使在我们听来，那声音不是很完美，但班主任还是面带微笑，不断竖起大拇指来鼓励他们。班主任老师悄悄告诉记者，这些聋哑孩子的每一点进步都要比普通孩子辛苦许多，常常一个看似非常简单的音节，他们就要重复几十次，甚至上百次。
要下课了，班主任老师在宣布下课后，真诚地用手语对孩子们讲，“我爱你们”。于是，我又学了一个手语，左手做出“好”的意思（竖起大拇指），右手掌抚在虎口处，这就是爱。
课间休息，小嘉照着小黑板，一字一顿读起“三字经”“人之初，性本善……”我敢说，这是我所听到的最宝贵、最悦耳的诵读声。
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