世界是丰富多彩的，然而他们却无缘感受。他们既听不到别人的声音，自己也不能发出声音。他们生活在一个寂静的无声世界里，然而他们心底里却有着常人的追求和渴望。 
    王培琴，一位柔弱女子，竟然带着汾阳市育智学校的十几位聋哑生走出了无声世界，进入色彩斑斓的新生活，成为社会有用之才。 

    醒来吧，聋儿 

    春雨滋润着大地，春芽在春风里萌发。汾阳市育智学校沐浴在一片雨雾之中。“叔叔好，阿姨好。”当我们走进聋儿语训室时，参差不齐的问好声仿佛竭力表白“我会说话了”。他们把人类的本能作为了一种炫耀，令人有说不出的感慨。王培琴就是这里的一位专职语训教师，主要培训对象是学龄前3—7岁的聋哑儿。 
    初入训的聋儿，语言基础不等，大部分不会发声，少数只会个别单词，而且语言含混不清。王培琴针对每个聋儿的情况，制定出早期康复目标、阶段目标和最终目标，循序渐进，步步导入。 
    基础训练是一项艰苦复杂的工作，必须从听力训练、呼吸训练、发音器官训练三方面入手，从而才能进行难度更大的语言训练。王培琴综合运用口语、书面语、手指语、手势、表情等形式与聋儿进行交流，有时候一个音要进行上百次矫正。为了让聋儿充分感受发音器官的颤动，王培琴经常将聋儿的小手放到自己的喉部、口部反复示范，天长日久竟然落下了咽炎的病根。她还常常带领聋儿走出校园去商场、水果店、菜市场听一听、看一看、说一说，把聋儿生活的小环境和外面的大世界沟通起来。在每日饭后，她还有意识地与聋儿进行对话。比如：“你吃了什么饭？”，“谁做的饭？”“谁洗碗筷？”等等。即使行进在街道上，她也要帮助聋儿辨听汽车声、音乐声和人们的对话声。这样，天长日久聋儿对声音产生了兴趣，他们到校后的第一个习惯就是把沿途发生的事情描述给老师听。 

    泪水是甜的 

    时间不知不觉过去，夜幕悄然降临。王培琴收拾行装，3个孩子等在身旁，他们要一块回家。 
    采访中，我们得知。从2000年起，王培琴开始带聋儿回家进行全天候训练。早两年已有两个升入小学，现在带领的3个孩子最小的4岁，最大的才6岁。还有不少家长想把孩子交给王培琴，可是她已经是满负荷运转了。 
    我们本想采访王培琴的学生任贵，稍感遗憾的是，任贵正在外地创作。然而他母亲李启书却高兴地打开了话匣子，她说：任贵小时候因庆大霉素过敏造成残疾，是王培琴让哑吧说了话。现在任贵在文化馆学雕塑，他戴上助听器可与人正常交谈，专业也很用功。他协助任虎林老师完成的“贺鲁将军”，已成为汾阳市的标志性雕塑作品，最近还独立创作了“乐在其中”等大批雕塑，作为谋生手段已经不成问题。王培琴与每位家长都有一个联系卡，每天学过的新内容都记在卡上面，方便家长辅导孩子。几年间，任贵的母亲积累了一大摞卡片，现在都保存着。不经意间，人们已经将王培琴的心血和汗水收存起来。 
    13年来，一个个聋儿在王培琴的辛勤培育下，告别了无声世界，开始了全新的生活。他们中有的上了小学，有的升入初、高中，还有的步入社会自食其力。小宇超4岁入训时，连一个声母也不会发，然而，3年后奇迹发生了，他已基本达到了一级康复标准。小安琪3岁入训时，连厕所也不会上，经过几年培训现已上小学了。每逢节假日，她都要给王老师打电话，送上最美好的祝福。此时，是王培琴最幸福的时刻。 

    从60元到170元 

    万家灯火，或隐或现，汾阳城沉浸在茫茫夜色之中。 
    在西关村的一所普通民宅里，灶台上蒸着晚饭，散发着热气腾腾的香味；饭桌旁三个聋儿玩耍着拼音卡片；一棵枣树下的墙壁上写满了整齐的拼音字母。夜幕里尽管看不清枣树是否长出了嫩芽，但我们感受到了一种生命的力量。这就是王培琴的家。 
    1969年秋天，王培琴出生于宁夏的一个小县城，姐妹七个她是老四。因父母病故，她于1989年返回故乡在汾阳南门小学找到了一份代教的工作。 
    甜润的歌喉，苗条的身材，优美的舞姿，王培琴十分引人注目。1991年秋天，她主动参加了全国聋儿师资培训班，年底她所在的学校办起了全市第一个聋儿语训班。汾阳市育智学校就是在这样的基础上发展起来的。 

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