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良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。一个人是否有着乐观开朗、积极进取、坚韧不拔、勇于战胜挫折等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。加强学生的心理健康教育，培养具有良好心理素质和广泛适应能力的各种人才已经成为教育改革和现代学校所关注的中心问题。聋哑学生，他们作为社会上的弱势群体，与健全的学生相比，他们的生活道路更艰辛。先天生理的缺陷不可避免的造成了他们后天这样或那样的心理缺陷，如果这些心理缺陷没有得到及时的排解和矫治，他们将很难适应社会环境，更难以在社会上立足。因此，我们教师在引导聋生获得知识同时，更应该现无旁贷地承担起聋生“心理医生”的角色，像“春雨润物”一样，维护他们的心理健康，为他们的成长航
根据平时的观察，聋生普遍存在着以下几种心理缺陷：
由于社会上的某些成员对残疾人存在着不同程度的岐视和偏见，聋哑学生的生理缺陷屡遭嘲笑和蔑视，长期处于这种环境下他们就逐渐丧失了与他人交往的信心，成天情绪低落，灰心丧气，形成了自卑、怯懦的性格缺陷。
1、抑郁与孤僻
这更多的是由家教不当引起的，许多聋生的家长，他们面对自己的聋儿百般溺爱，唯恐自己孩子吃亏，凡事都是家长包办，对自己的孩子进行全封闭的管理，成天他们关在“鸟笼里”，使得聋生失去了体验生活和与他人交往的机会，久而久之，便形成了他们抑郁、孤僻的性格。
2、逆反与嫉妒
聋生除了先天有听觉障碍外，其智力发展与正常儿童是相同的，他们同样有自己的思想，有自己的追求，他们同样渴望教师公平的对待自己，有些教师面对学生偶尔犯错或学习退步，就大动肝火，对其进行粗暴、过激的批评，聋生在心理里面并不服气，这很容易造成他们的逆反心理，从而一意孤行，故意跟老师作对；再者有的老师随便地拿学生进行比较，对学习差的聋生大加讽刺、挖苦，引起学生的不满和怨恨情绪，并由此兹生对他人的嫉妒心理。
3、倔强与放纵
这大概是由家庭、学校教育不当及聋生自身因素共同导致的，部分家长要么对孩子过分溺爱，毫无原则的满足其一切无理要求，一再地纵容孩子的过失，从而造成 了聋生的倔强的性格；要么对自己的聋儿不闻不问，放任自流，甚至轻视和厌恶。学校部分教师对聋生的期望过高，一旦聋生没有达到要求，就横加指责，结果欲速不达，加上聋生本身存在着交流障碍，缺乏倾诉对象和可借鉴的榜样，使他们对生活完全失去了信心，干脆自甘落后，放纵自我，甚至破罐子破摔，走上邪道.
认识聋生这么多的心理问题的同时，我们特殊教育也面临着一个新的课题：那就是如何关注聋生的心理健康，如何促进聋生身心健康发展。实践证明，应该重视以下几个方面的工作：
一、尊重聋生，塑造聋生健全的人格和良好的个性
1、帮助聋生树立积极向上、乐观稳定的人生观;
人生观是价值的核心成份，主要是指人们对生活意义的理解和对人生价值的认识，它决定着一个人会追求什么样的人生目标，同时也决定着一个人的生活态度及其生活方式。由于各种客观或主观的原因使得有的聋生不能正确地认识生活的意义，有的则随遇而安，得过且过，对生活采取消极的态度。作为从事聋生教育工作的教师，帮助他们树立积极的人生观则是我们教学工作的第一课。平时，我总是用大量的事实告诉他们：生活是美好的，我们伟大的祖国正兴旺发达，一天比一天强大，他们今天有幸生活在美好和平的年代，明天将用自己的智慧和双手去创造更加美好 的生活。同时，我想方设法让每一个聋生时时处处都感受着温暖、感受着被爱。通过实际行动让他们知道教师是爱他们的，祖国是爱他们的。中秋节那天，大部分学生都没有回家，我也就在学校和他们一起过节，我们举行了别开生面的中秋晚会，我融入学生当中和他们一起表演、一起做游戏 。学生们一个个手拉着手乐开了怀，沉侵在温馨和谐的气氛中的他们，俨然是一群活泼可爱的“会说话”的孩子
2、培养聋生的自信心
自信心是一个人前进的动力，可是由于听觉的缺陷，与之相反的自卑倒是困扰着大部分聋生，而且随着年龄的增长呈上升趋势。面对这一情况，教师应该通过多种渠道帮助他们形成积极的自我观念，树立“天生我才必有用”的信心，对他们实行“低起点、小步子、多活动、快反馈”的教育原则，为他们提供更多的成功机会。我班有一名学生，他性格内向，写字的速度特别慢，每次作业总是最后一个交，为此，同学们都嘲笑他，有一次他难过得当场哭出来。我在教育其他学生不应该嘲笑他的同时，安慰他说：“虽然你写得慢，但写得很漂亮，只要勤加练习定会有所进步的。”在考试的时候我特意让他多做了几分钟，结果他考出了令了意外的好成绩，他高兴地笑了，并且逐渐恢复了自信。 ;
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