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系列一：老师给予学生一个话题"你发现优点了吗"，引导全班学生展开讨论，让学生来挖掘每个人的闪光点，激发自我，互相鼓励。当时，讨论气氛非常热烈，同学们你一言，我一语，说个不停。赵某同学也踊跃发言，表现了往日少有的激情。 6?AR4镊,
系列二：请大家把每一位同学的优点或长处写下来，其中包括自己的，然后由班长和老师当场宣读。这其中，很多同学谈到赵某是个象棋高手，说他画的儿童画很棒，做事有条不紊，自理能力强等等。读到这些的时候，我看见赵某的脸上露出了难得的笑容。 5e荜E焨
系列三：组织同学们谈一谈，听到了自己有这么多优点或长处，你有什么感受和想法？教师引导、激励全班同学扬长避短，在今后带给大家更多惊喜、更多改变。赵某同学是这么说的：没想到，在大家眼中，我有这么多的优点，现在，我很激动，今后，我一定会有更好的行动。 侊 _笍h
系列四：老师作适当的小结。告诉同学们，每个人都有自己的长处，自己的优势，应该始终对自己充满信心，为自己的人生增添亮点。 G昨!70`�
与此同时，为了让赵某同学真正树立自信心，我让班上的学习委员与他结成"一帮一"的学习对子，帮助他解决学习中的困难。上课时，我也特意对他更多了几分关注。聋哑人由于听力的损失，对于肢体语言非常敏感，我就这样每天用我的笑容、热情来温暖他，让他敞开心、昂起头，不再压抑自己。 婨樆!﹏竐
[共同的收获] 乮'@?KF芋
一切都似乎在不经意间，赵某同学的脸上开始有了甜甜的笑容，精神较过去振奋了很多。平日在与同学相处时，懂得了要多和睦，少冲突。心情不佳时，也慢慢学会了竭力控制自己的情绪，主动去向朋友倾诉。也许，前方的路并非光明大道，也许，还有荆棘，但我坚信，我能用爱融化他的心，让他越来越自信！
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