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我们深深感到，创设爱的环境，抓住聋生的心理特点进行教育，是转变聋生不良心理的关键所在。在创设爱的环境时，要特别注意下面三个问题：第一，创设爱的环境，不是目的，而是一种教育人的手段和途径。因此，我们学校，根据不同时期的中心工作，对爱的环境创设的内容和方式，能作出相应的变化。例如，有一段时期，师生关系不够和谐，我们利用教师节这一特殊意义的节日，就号召学生给教师赠送一张自制的贺礼卡，而要求教师为学生做一件好事。结果学校出现了一个教师爱学生，学生敬老师的新气象，师生关系迅速得到改善。
第二，创设爱的环境，要发动师生人人参与，使之变为师生的自觉行动，才能持之以恒。环境是一定空间和时间的直接体现，而在这一定的空间和时间之中，人是最活跃的因素。因此一个学校爱的环境的创设，必须要靠全体师生的全员参与，才能最后实现。我们学校，在教育教师人人要有一颗爱心的同时，对聋生也加强了教育，要求他们也能以一颗爱心来当好学校的小主人。例如，我们发现一些幼小的聋生生活不能自理，就在学生中开展了“大手拉小手，一起向前走”的活动，使许多年龄较大的聋生增加了责任感，自觉地去关心、爱护幼小的聋生，帮助他们克服了生活上的困难，加深了同学之间的情谊，培养了他们的一颗爱心，使学校爱的气氛渗透到每个角落。
第三、创设爱的环境，必须落实到提高学生的思想、文化的技能素质上。爱有种种不同的内涵，我们提倡爱，不是不分是非的溺爱，更不是离开严格要求的盲目的爱，我们创设爱的环境，归根结蒂是为了把学生培养成“四有”新人。因此，我们强调了要把爱的教育，落实到提高学生的思想、文化、技能素质上，让学生将来能自立于社会，成为对社会主义祖国有用的人。要做到这一点，我们强调了教师要不断学习，努力提高自身的素质，用自身的高尚的道德行为来感染学生，上好每一堂课，抓好每一项活动，做到对学生寓爱于严，严爱兼济。通过学校爱的环境的创设，我们为学生的成长创造了良好的发展空间，为他们成为一个懂得爱、能给予爱的健康发展的人打下了坚实的基础。
责任编辑： 中国残疾人网
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