让特殊孩子学会感恩

（二00七年特殊教育师资培训心得）

卢 炜 玉

宁都县特殊教育学校     342800

进入二十一世纪，随着党的正确领导和国家经济的日愈繁荣，我国的特殊教育事业正在蓬勃发展。我省的特殊教育事业也紧跟步伐。二00七年为了构建我省和谐教育和促进我省特殊教育事业的进一步发展，省教育厅不惜重金，在南昌举办为期十一天的“江西省首届特殊教育学校师资培训”.这次培训，师资力量雄厚、教学内容广泛；规模大、质量高。我有幸成为这次培训学员中的一名，受益匪浅，感想颇多，其中给我印象最深刻的是方俊明教授讲的关于特殊孩子的心理健康。

方教授讲了这么一个真实案例：陕西农村一个七岁的盲童小女孩，后天性失明，天资聪慧，家境贫寒，没有上学。后来，世界银行组织来中国资助一名残疾儿童就学，这个小女孩成了这个幸运儿，来到西安一所条件优越的盲校读一年级。由于小女孩聪明，比别的孩子接受能力要强，学习成绩优异，一年级的课程超前学完了，口齿伶俐，人见人爱。但是过了几个学期，由于小女孩接受的东西多了，脾气越来越暴躁，越来越觉得这个世界对她不公平，并把一切的过错归于父母，开始痛恨和折磨父母，对父母和人们对她的关怀漠然置之。其实这样的孩子在社会上也并不少见，那么这些孩子为什么会演变成这样呢？我想主要有以下几个方面的原因.

一、生理上的缺陷引起的心理问题。

各种残疾孩子在成长过程中，随着年龄和认识的增长，使他们会逐渐认识到自已与别人的不同，发觉自己的缺陷，慢慢地会变得少言寡语，不合群体，久而久之会变得性格爆躁、孤僻，产生自闭、自卑的心理问题。甚至会产生怨恨和报复社会的不良心理。

二、家庭不良教育引起的心理问题。

家庭是孩子成长的摇篮。良好的家庭教育有利于帮助特殊孩子调解不适和焦虑，减缓心理压力，培养孩子学会宽容、合作、自立和感恩。而许多家长因为孩子有残疾，产生补偿的心理，过分的溺爱和放任孩子，以物质和金钱的满足来代替教育，久而久之导致孩子产生自负自大、自私自利和狂暴急躁的不良心理，使孩子认为给他的一切特别关爱都是他应得的，不会体惜父母和别人，使其缺乏人间温情。反而受到一点挫折就会受不了，并会把一切过错归于他人，甚至对人产生敌意。如：四川南充的超智力学生张非，几次考入清华北大，却都因为生活不能自理和玩游戏导致退学，这就是由于父母的教育不当，使得他不会体惜父母，没有一点责任心。
三、学校教育不当引起的心理问题。
　 随着特殊教育事业的发展，教育对象的多元化对特教工作者提出了新任务、新要求，而特殊学校的教育和管理多数只重视孩子的安全教育和文化知识学习，忽视了对孩子的心理健康教育和引导，教师缺乏一定的特殊教育心理知识，在对孩子的教育过程中，常把心理健康中出现的问题误作为思想品德问题进行处理。如：把性格孤僻的孩子认为是不热爱集体，不遵守纪律；把性格固执爆躁的孩子认为是不团结同学，思想上认识不够，教师一味地对孩子进行批评教育，而没有深入孩子的内心世界，了解到孩子的心理问题，这样治标不治本。久而久之，反而使孩子产生其逆反、对抗等严重的心理问题。同时，多数特殊学校都是采取封闭式管理，也容易使孩子产生自闭和烦躁的不良心理。

那么怎样培养特殊孩子学会感恩，让孩子拥有一个健康的心灵呢？我想从以下几点去做：

一、家长要为孩子创造学习感恩的机会。

特殊孩子因为和正常的孩子不同，家长往往给予他们更加的爱，把孩子的一切事务都包揽，所有家务都不让孩子做，不但使得孩子自立能力差，而且容易使孩子感觉到这是做父母的应该做的，一点都不会有感恩的想法。家长应该为孩子提供机会，让孩子做他们力所能及的家务，体验一下做父母的辛苦，并及时的引导孩子。这样不但可以培养孩子的自立能力，而且可以让孩子知道父母做的事都是帮他们做的，学会体惜和感谢父母，增强孩子的责任感。

二、教师要为孩子心灵种下健康的种子。

1．建立起孩子的自信。教师在教育教学过程中，要充分的了解每一位孩子的性格、兴趣、爱好和特长。因材施教，充分发挥孩子的特长，慢慢地建立起孩子的自信心，使孩子摆脱自卑。2、积极引导，正面教育。教师在日常教学活动中要通过各种形式在孩子的心灵上撒下健康的种子。如：通过课堂教育，孔融让梨等；对孩子的每一个进步给予表扬和引导。3、让孩子树立起榜样。教师要多给孩子讲解成功残疾人的故事：如无臂奥运冠军何军权，聋人博士唐英，千手观音等等；以及他们回报社会的事迹，让孩子树立起一个好的榜样。

三、早发现、早疏导。

不管是家长还是教师，每天都应该关注孩子的心理，当发现孩子的行为有些不对时，要及时的去了解孩子，找出原因，并开通疏导孩子的心理，当孩子不够自信时，要让孩子知道，这个世界并不是他一个人不幸，而且有很多关心他的人。这样才能使孩子拥有一个健康的心灵，使孩子懂得感恩。

以上几点都是我通过这次培训所引发起来的感想。特殊教育事业方兴未艾，作为特殊教育工作者任重道远。我将把这次培训学习到的先进的特殊教育理论合理地运用到今后的教育教学实践中，研究出更多“适合残疾儿童教育”的方法。同时，我也坚信，在党和政府教育行政部门的大力扶持下及全体特教工作者的共同努力下，我省特殊教育事业的发展将更加灿烂辉煌！