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又译“个别化教育方案”。美国《所有残疾儿童教育法》中的一项内容。要求由地方教育部门的代表、医生、教师、学校负责人、社会工作者、学生家长或监护人共同组成小组，为每个被鉴定有残疾的学生制定一份书面教育计划，作为帮、教该学生的工作依据。必须经家长或监护人同意方能实施。制定时亦听取学生本人的意见。主要内容包括：（1）该生受教育的现状。（2）该生应达到的短期阶段性目标和年终目标。（3）为该生提供的专门服务设施，该生可参与普通教育计划的程度说明。（4）实施本计划的预定日期和期限。（5）衡量本计划目标实现与否的标准和评估手段。根据学生的实际情况，可按周、月、学期、学年等不同期限制定。实施过程中亦可按制定程序予以修订。其基本思想和形式已为很多国家所采用，但各国多从具体情况出发带有各自特色。
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