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年 月 日
教师评价
年 月 日
二,学生成绩评定方法的建议
根据学生年龄,学段的特点,定向行走课程学习成绩评定应有所差异.根据学习内容,建议4—5年级采用评语制,6年级采用等级制,也可以将等级评定与评语式平定结合使用.
三,习成绩评定的形式
学生学习成绩评定不仅要有教师参与,同时也要重视学生的自我评价和同学之间的互相评价:
1,学生自我评定——学生对自己的相关技能,学习态度,情意表现等进行综合评定.
2,教 师 评 定——依据学生的学习目标达程度,行为表现和进步幅度,对学生的学习成绩进行综合评定.
四,对教师评价
对教师的评价主要围绕下列内容进行:
1,教师是否理解定向行走课程标准所倡导的教育理念,在教学过程中,是否表现出要实现定向行走教学理念的强烈意识;是否注意综合性,创造性和实效性.
2,教师能否把自己的教学建立在学生已有定向行走能力的基础上,根据学生不同的个性差异进行有针对性的训练,为学生提供相关的定向行走的资源.
3,教师有没有观察和记录学生在定向行走学习中的各种表现,并作出恰当的评价,从而促进学生定向行走能力的提高.
4,教师要有对自己的教学不断反思的意识,针对教学中遇到的问题展开研究,跟家长和社区进行有效的合作,充分利用社会资源开展定向行走训练,以此提高教学质量.
附录:定向行走的设备介绍
雷射手杖
雷射手杖是帮助盲人独立行走的一种辅助工具,其形状很象一般手杖,使用时能发出雷射光,遇到走道上的障碍物,雷射光即被转换成盲人可以感知的声音,使盲人顺利地避开障碍物.
导盲车
导盲车是日本发明用于辅助盲人行走的一种工具,这种车后有杆,握于使用者手中,车行在前,由车上电脑根据地图提供的信息按图上的路线行驶.车速由超声波测距仪测出使用者步速后反馈给电脑来控制,使人车同速.导盲车能够辨别路障,引导盲人到达目的地.但由于体积较大,搭乘公共汽车或地铁不太方便.
超声导盲器
超声导盲器由电子盒和眼镜两部分组成.眼镜上的发射换能器能发射超声濒脉冲,遇到障碍物后发射回波,可由接受换能器接收,并将接收到的声波送到眼镜腿上的耳机里,使之发出声响.障碍物在哪边,哪条腿就发出声音.
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