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数学和人们的生活、生产劳动的联系十分密切，应用十分广泛。对于盲生来说，更是他们今后独立生活，从事生产劳动的不可缺少的能力。但是，由于先天的视觉缺陷，他们对数学的学习十分乏味。经调查，大多数盲生对数学的学习没有很大的兴趣。那么如何使盲生快乐学习数学呢？
通过自己的教学实践，我认真总结了几种促使盲生快乐学习数学的有效途径，希望和大家共同探讨。
一、 抓住盲生的好奇心，多设疑，激发学习兴趣。
由于盲生的视觉缺陷，教师不可能用丰富的直观媒体提供盲生学习数学的感性材料，形成形象化的概念。所以，作为盲生的数学教师，就要抓住盲生对任何事物都好奇的心理，设计多种疑问，让他们在层层疑问中，自然而然的去学习知识。这样，既能让学生自主的学习，又能自觉地激发盲生的学习兴趣。比如：我在教“求一个是比另一个书多几的应用题的解答思路”时，首先让学生读题，然后提出问题：
1、 小雪比小磊多得几朵花？
2、 谁和谁比，怎么比？
3、 怎样列式计算？
有了以上几个问题，盲生的好奇心促使他们急于想得到结果，所以能很好地融入解决问题的过程中。这样，学生既快乐地学习了知识，又锻炼了他们解决问题的能力。
二、 满足盲生的好奇心，多准备，调动学习动机。
盲生的好奇心时时刻刻存在，为了使盲生更好地快乐地学习数学，教师要满足他们的好奇心，多准备一些教具和实物，让他们通过触觉去感知，去认识，把盲生的学习动机调动起来。如在“图形的认识，人民币的认识”教学中，教师可以准备一些长方形、正方形、圆形、三角形的图片和实物，以及真的人民币，让学生通过摸来认识它们。这样，既满足了学生的好奇心，又调动了他们的学习动机，可谓一举两得。
三、 找准盲生思维发展规律，多交流，丰富学习情感。
概念的形成必须有丰富的感性材料，对盲生来说，形成概念必须采用丰富的语言描述，加以他们敏感的触觉。所以，教师要找准盲生的思维发展规律，多应用丰富的语言刺激他们的大脑，让他们的思维根据语言展开丰富的想象。只要教师和他们多交流，让他们展开想象的翅膀，丰富他们的学习情感，就任凭他们在学习的海洋中遨游吧。比如：我教盲生“找规律”，我先放了一段为《元旦晚会》布置场景的录音让同学们听。然后问“这是干什么呀”？学生们抢着回答“布置晚会现场”。一会儿，这个问“哪儿一定很漂亮吧”？那个说“一定有五颜六色的花吧”？另一个又说：“肯定有彩旗、红灯笼和各种彩球吧”？我肯定了他们的想象都很好，并告诉同学们这些花、彩旗、彩球、红灯笼都是按一定的规律排列起来的，所以，同学们要学会找规律。结果同学们的学习一下子活跃起来。
四、 充分利用听觉优势，多训练，提高学习能力。
教师要充分利用盲生的听觉优势，带领学生走出教室，采用现场训练，加深印象，提高学习能力。如：教学生计算人民币的找付时，可以带学生到超市进行现场练习，让学生自己听，自己算。这样，既能发展盲生的听觉，又能使他们在一个宽松的环境中愉悦地学到知识。
总之，在教学过程中，只有抓住了盲生的学习心理，从各方面丰富他们的学习情感，满足了他们的好奇心，再加以教师对教学环节的精美设计，盲生就能快乐自在地学习数学知识。
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