|
特殊儿童的成因很多，有先天的因素，有后天的影响，尤其在工业化的今天，空气的污染、水质的恶化、化学物质的泛滥、辐射线的 充斥、高速机械的运作等，随时都带给人类极大的悲哀──遗传基因 的突变、先天机能的缺陷、胎儿发展的异常、交通事故的发生、工业 的伤害等。在如此复杂的环境下，谁能保证自己或子女决不会遭受污 染或发生意外？如果有一天自己或子女不幸…，那幺岂不是也会变成 特殊儿童或身心障碍者？那时是不是也希望受到别人的接纳、关心与 协助？因此将心比心，希望所有社会大众能以同理心一起来帮助特殊 儿童！
(一)要体谅而不要同情或作弄。每个人都有尊严，同情与作弄是对人的一大侮辱。因为同情可能剥夺特殊儿童的学习机会， 而作弄则可能增加他们的挫折感与自卑感，只有体谅之心才 能协助他们理解事物及学习做人处世的方法。
(二)要协助不要过度保护。只要是他们能力所及，应尽量让他们自己做，不要剥夺他们学习与练习的机会，而永远依赖他人 代劳。
(三)要以平常心对待。特殊儿童与一般儿童一样是人，绝不能以异样的眼光或心态对待他们，否则即会影响对待他们的态度 与方法，以致造成更大的隔阂，对他们形成更不利的状态。 如枫桥事件、八德教养院茄苳分院事件、崇爱教养院事件、高雄第二启智学校事件等，皆是社会大众不能接纳智能不足儿童，成为推展特殊教育及残障福利工作的绊脚石。
(四)与特殊儿童相处之道。一个团体中如有特殊儿童存在，要多为他设想，使他觉得跟你交往很舒服、有信心。
(五)与特殊儿童沟通之道。与特殊儿童说话时和他面对面，眼睛直视对方，慢慢地说，以便对方由你的脸部表情和唇形变化 而知道您在说什幺。运用语言要具弹性，如果特殊儿童不了 解某一个字、词、语，可换用其它的说法或语句，或用纸、 笔写给他看。不要轻易放弃与他们沟通，尽量运用口语、肢体语言、手语、笔谈、动作、表情等，以达到沟通的目的。
(六)尊重他，让他去做想做的事，让他独立自主，自己尝试、参与任何活动，不要误解、过度保护、或太多不必要的帮忙。
(七)肯定他的能力，给他表现的机会，不要因为您「认为」您「以为」他「应该」如何如何，而抹杀了他学习或就业机会。
(八)让他自由选择想走的路，不要予以阻止，跌倒碰撞无妨，流血流汗无所谓，不要一开始阻断他的去路，帮他安排或低估 他的能力。
(九)鼓励他、支持他、接纳他、教育他、给他工作、对待他一如常人。
责任编辑：
读者评论：
发表评论：
相关文章：
|
