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珠心算现正在被世界各地越来越广泛的卡展，作为珠心算发源地的中国反而在教学中过多依赖现代计算工具。盲校由于学生的视觉缺陷，算盘成为首选的计算工具。因此，在盲校更应大力开展珠心算教学。
一、珠心算的发展现状
珠心算是珠式心算的简称，是以珠算为基础，将珠算与心算结合在一起的一种速算方法；是通过实际拨珠训练，到模拟拨珠训练，再过渡到映像拨珠，最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种机能。更形象地说是在脑子里打算盘，他从依靠拨珠到脱离算珠，通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像，并在脑中快速完成计算过程。
珠心算是对我国悠久历史和传统珠算文化的一种继承和弘扬。它是近来珠算技术能发展的新篇章，使传统珠算的文化的一种继承和弘扬。它是近来珠算技术能发展的新篇章，是传统珠算的一场革命，是珠算技术得以飞快发展取得重大突破，可以说是珠算史上的一个新的里程碑。
珠心算是当今世界上一种极好的计算方法，算法独特，神奇快速，珠心算熟练训练后儿童的计算速度非常惊人，往往只要听到题目报数或看到计算题，答案就脱口而出。孩子可以通过一段时间的训练后达到或超过成人的加减乘除混合运算水平，迅速成为同龄中的数学优等生。
学习珠心算可以促进孩子的性格成长和智力的发展，它将有效地提高孩子的自制力、注意力；最根本的是珠心算的学习可以促进儿童右脑的开发及智力开发，培养和发展图像思维能力、形成数形结合的思维及创造性的思维习惯；提高创新意识，培养勤奋刻苦的精神，提高竞争意识等等。
美国、日本等国的教育专家称赞“珠心算是开发儿童基本智力潜能和运算能力的最好方法之一。” 儿童是国家的未来，正因为珠心算对孩子综合素质的提高有如此大的作用，近年来，珠心算正在迅速席卷全球。 在美国，珠算被作为“新文化”引进，并已开展珠算教育。在加利福尼亚州的露天广场上，建有世界上最大的算盘。该州百分之八十的小学都在教学珠算。据日本《每日新闻》统计，在日本有百分之八十三点四的计算是由算盘进行的。大量生产和出口电子计算机的松下电器公司，规定它的职员必须学会使用算盘并达到一定水平。日本有大约五万所珠算补习学校。有个公司职员饶有风趣他说：“女儿出嫁之前，要让她学会做饭和打算盘。” 汤加王国的国王算是世界上职务最高的珠算教师了。他在做王子的时候，就买了一千架算盘和教课用的大算盘。后来当了国王，他还亲自给国民讲课，普及珠算教育。2005年开始，我国《珠心算》课程被马来西亚政府正式列为该国小学一年级的必修课程。人的大脑分左右两半球，左脑主要从事逻辑思维，是“理性脑”；右脑主要从事形象思维、创造性思维，是“创造脑”；大脑左右两半球各司其职又密切配合。古往今来，有很多杰出人物如爱因斯坦、莫扎特等，都是擅长使用右脑的人，他们的伟大成就离不开右脑功能的巨大发挥和左右脑的平衡发展。
爱尔维修曾说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”儿童右脑智力开发的程度决定儿童的一生。儿童在13岁以前是开发右脑的黄金时期，如果错过这个时期，随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的影响，孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人”，成为不善于创造、不善于创新的“机械人”。而珠心算是开发右脑、提高智慧最好的方法之一。
二、珠心算教学与训练
珠心算教学与训练是一项健康有益的活动，不但培养儿童超常的计算技能，而且能进一步发展儿童的智力，提高儿童的整体素质。珠心算教学是一项长期而复杂的系统工程，如何根据儿童的心理特点与珠心算本身的形成规律，合理安排教学与训练时间，采取科学、有效的教学方法和训练手段，是提高珠心算教学与训练质量的关键。
（一）确定科学的教学与训练途径
教学与训练的途径决定着教学与训练的基本模式。在教学与训练中只有客观地遵循教学原则，根据教学对象、培养目标及珠心算本身的特点，确定科学、高效的教学与训练途径，才能实现珠心算教学与训练质量的最优化。珠心算教学与训练途径主要有两条：一是课外兴趣小组提高型；二是课堂教学班普及型。后者又可分为课外与课内两种。以兴趣小组形式进行的提高型，由于参加的儿童一般从一个或几个年龄相当的班中挑选出来的各方面素质较好的儿童，所以教师要采取熟练珠算，逐步过渡到珠心算的思路进行教学。从加强珠算的基本功（即记数、拨珠、写数等）和珠算加减法训练着手，待加减算能算10笔两、三位数时，再引入珠心算。这样基本功扎实，进度快，有利于培养心算尖子，参与竞技。
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