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盲童家长手册-五、了解视力残疾儿童早期教育的方法
1.接纳视力残疾儿童
要协助视力残疾儿童接纳他（她）自己，最重要的是父母与家人必须能先接纳视力残疾儿童，让他（她）感到被爱、被接纳、被尊重，然后他（她）才能肯定自己的价值和尊严，进而接纳自己。如果连亲生的父母都不能接纳他（她），他（她）不但无法获得被爱与尊重的感觉，更会有被遗弃与否定的感觉，这样对他（她）日后的社会适应与人际关系的发展有很大的负面影响。
2.运用正确的教养态度
除了接纳视力残疾儿童之外，父母也必须以适当的教养态度来教养视力残疾儿童。正确的教养态度最重要的原则是：“以教养普通孩子的态度，来教养视力残疾儿童”，千万不要太强调他（她）的视力残疾，而影响他自我概念的发展。
3.避免身心伤害的发生
这里所谓的身心伤害，是指有意或无意的对视力残疾儿童的身体与心灵上的伤害。例如引导不当、物品摆设不当，让他（她）玩弄危险的玩具与物品，或操作危险性的化学物品与机械、工具等，这些都容易产生身体上的意外伤害。此外，故意回避视觉经验的谈论与用词，无心的口语或态度(如对其行动迟缓表示不耐烦)，故意捉弄他（她）让他（她）出洋相，过度同情与怜悯、默许他（她）逃避等都会对视力残疾儿童造成心灵上的伤害。父母与家人不但要避免做出这些足以伤害视力残疾儿童身心的事，也要主动向亲友、老师或视力残疾儿童的玩伴说明，并告诉他们正确的态度与方法。
4.辅导视力残疾儿童做好生涯规划
视力残疾儿童由于经验、信息与成熟度的不足，在生涯规划上可能不符合实际，缺乏可行性。因此，父母与家长应加以辅导，提供信息，分析利弊得失，若需要帮他（她）作决定时，其比例也应随着他（她）心智的成长而减少，尤其在升学、就业、交友、结婚、生子等重大人生问题上，更需要审慎辅导，必要时应该向专家咨询、求助。
6.重视视力残疾儿童的家庭教育指导
对学前儿童来说，家庭环境是最重要的因素。家庭环境，一般指家庭的物质生活条件、家庭人口和社会关系、家长职业和文化水平以及家庭教育等。家庭教育是家长有目的、有系统地对儿童心理施加影响的过程。它包括家长的教育观点、教育内容、教育态度和教育方法。家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童的第一任老师。儿童在家庭教育影响下所形成的心理特点是以后心理发展的基础；学前儿童和父母及家庭成员之间有深厚感情，父母和家庭其他成员对儿童心理的教育比家庭以外其他人更易起作用；家庭对学前儿童心理发展的影响，在时间和空间上都是全面的，它不但在家长有意识的进行教育时起作用，在家长和孩子没有觉察中也起作用；儿童在家庭的自然环境中学习比较轻松；密切的亲子关系以及家长对孩子的适当期望能使家长有效地训练孩子。
父母和家庭成员对视力残疾儿童的态度直接关系到他们的个性发展。绝大多数视残儿童学龄前期都生活在家庭里，因此家庭环境对他们的影响更为重要。
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