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四、以色列盲人教育的特点
通过考察和学习，我们了解到以色列政府和社会对教育是十分重视的，残疾人的教育也被纳入整体教育体系中，而且在政府对教育事业进行拨款时是根据教育对象的身心条件来划分多少，身心障碍程度越高的群体得到的教育经费也越多。这样就切实保障了特殊儿童的受教育权力。另一方面，以色列在实施特殊教育的过程中，不是按照残疾的类别而是按照学习的能力来区分的，这样，那些仅仅有视力缺陷而没有其他身心障碍的儿童都可以进入普通学校学习，2005年该国共有2200名视觉障碍儿童在1000多所学校中就读。该国教育部将全国划分为几个区域，每个区域都有视觉障碍教育协调官员，在每个学区则安排有专门负责盲教育的巡回指导教师，为普通学校教师提供支持。由于该国在开展盲人教育时的指导思想是培养学生的独立自主性，培养合格公民，促使他们能够参与社会生活，享有有质量的生活。因此特别强调盲人教育的平等化、终身化、人性化、个别化。这些是值得我们学习和借鉴的。
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