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青岛新闻网 青岛日报 记者刘淼
“虽然看不见花朵能听到春光的呼唤虽然看不见蓝天能摸到阳光的温暖……”
觅着这动人的歌声，记者来到宽敞的青岛盲校学前部。
学前部，顾名思义是负责入学前的教育，但是，青岛盲校的学前部却与既定意义明显不同。13名学生中，最小的6岁，最大的26岁，几乎都是智力发育迟缓者，有的智商测试成绩为零，这些学生唯一的共同点是，他们都是盲人。他们中的某些人或许终生无法得到完整的学校教育。
面对这样一群学生，青岛盲校学前部的唐珍美、蔡春美、曲桂平3位老师用笑容和爱抚从事着每天的工作。
一
2000年，青岛盲校承担了国家教科所“十五”重点研究课题的子课题———特殊教育向两头延伸，结合近年多重残疾盲童比例越来越大的实际，学校成立了学前部，教学区、康复区、餐饮区一应俱全。学前班从最初的4名学生，发展到现在的13名，其中有两人来自市区，其他都来自市郊，还有从安徽、淄博等地慕名而来的求学者。
在学生年龄、智力差异大，目前国内尚无多重残疾盲童教学大纲和教材的情况下，唐珍美、蔡春美、曲桂平3位老师“用爱心催蕾，用音乐启智”，挖掘每个孩子的闪光点，一千多个日日夜夜走过，如今她们自豪地说：“有成就感了。”因为学生们现在可以一起唱歌，一起跳韵律操，一起为老师做贺卡。她们为自己的个别化教育起了个名字———“扬长教育”，即在教学中弱化学生的缺点，发扬其优点。
走进教室不难发现，每个孩子的“课本”都不一样。龙龙在折纸，锻炼手的协调能力；聪聪在数跳棋，因为他还没建立数的概念；华华脸几乎贴在桌上在练习写汉字，因为他有点弱视力……不同于普通老师的一堂课一个教案，盲校学前班的老师是一堂课一个孩子一个教案，她们就是通过这种个案教学来艰难前行的。
二
很难想象，在这样一群孩子中有钢琴明星、故事大王、主持人、书法家，并且每人都有上佳表现。娜娜就是钢琴明星，17岁的她会弹无数曲子，因为只要听过几遍的曲子，她都能在钢琴上丝毫不差地弹出来。但是她的智商检测成绩小于20,两岁半开始由家长扶着走路，四岁前不能说话，入校时虽已十几岁，但仍然不会表达自己的需要。
唐珍美老师抓住娜娜喜欢音乐的特点，以弹琴作为她的必修课，用音乐启智，进而促进身心协调发展和各种能力的形成。娜娜原先没有良好的习惯，想吃就吃，想睡就睡，玩具乱扔，衣物乱放，唐教师充分利用娜娜喜欢音乐的特点，在上下课和课间休息时设置一段音乐，让她听着优美的乐曲，或起立，或问好，或律动，或休息，反复练习后，娜娜一改往日上课铃响后依然在走廊上舞之蹈之、自言自语的行为，开始踏着她喜欢的音乐节奏，做到“铃声响，进课堂”。
来自安徽的晶晶被老师称为故事大王，因为她能用标准的普通话，绘声绘色地讲长达几分钟的故事；华华是能说能唱的主持人，他是最善于表达的……．
3位老师对班上的每一名孩子都不言放弃，就连教师节贺卡也是所有学生联手制作的，有弱视力的学生负责穿珠子，会写汉字的负责题字，手巧的学生负责折花。
三
与普通盲童比，学前班的孩子更需要照顾，加之他们中的大多数人都是住校生，唐珍美、蔡春美、曲桂平3位老师就像妈妈一样呵护着他们，除了学习，吃喝拉撒睡是无一不包。3位老师平日里最为频繁的两个动作，就是微笑和爱抚，以此传递她们的爱。
只有14岁的龙龙却已是满脸沧桑，少有孩子的天真烂漫。去年刚入学的龙龙一句话不会说，因为他从小就与猫狗为伴，到学校时还吃鼻涕。可是，3位老师没有放弃，不仅在生活上给他无微不至的关怀，经常帮他换洗尿了的衣裤，还在学习上引导他，帮他建立序数、个数、大小的概念，打实学习盲文的基础。
来自淄博的杰杰是班上最小的学员，今年还未满6岁。去年他父亲把他送到学校时他只有4岁多。可以想象，刚到陌生环境的盲童会是如何的不适应。可怜的杰杰不停地哭，无法睡觉，这下可难坏了当时刚从山东师范大学毕业的蔡春美，也是个大孩子的她只得抱着杰杰满校园走，一直到半夜一点多，杰杰才在疲倦中入睡。
这些感人的细节每天都在上演，已被3位老师司空见惯。正如那首歌唱的那样：“一双慈爱的手臂扶我们走向希望的明天，我爱，我爱，我们爱人世的春天；爱我，爱我，春天的人世把我们爱恋……”
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