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一、引导新颖，激发欲望
上课一开始一趣引入，会激发起学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，不能简单地处理为：“现在我们上课，从第几页到第几页……。”教师要把课堂教学变成一种探秘活动，一开课要把学生的兴趣勾起来。如《翠鸟》一课中，教师可以引入“世界上的鸟类同学们能说出几种来”这一问题，学生们思考片刻踊跃发言：“山鸠、麻雀……翠鸟”。“对了，刚才有位同学说到翠鸟，那么你们知道翠鸟是什么样的呢，它吃什么呢，晚上又往哪儿呢？你们想知道吗？”“想。”“那么，我们今天就一起来看看究竟翠鸟有什么特殊的本领。”这样的导入，可以启发学生的思维又能激发学生对新鲜知识的求知欲望。所以一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，正所谓“良好的开端是成功的一半”，所以广大教师必须重视开端时的趣味性。
二、开展比赛，适当竞争
小学生喜欢竞争，成功的感觉会使他们得到一种荣誉感。因此在教学中引导学生参与竞争是提高学生学习主动性的重要措施。我在课堂中常常采用比赛的方式，例如，作文比赛，朗读比赛，盲生的书写比赛等，激活课堂气氛，调动学生主动参与学习过程。如在讲读课文的过程中，可采用盲生摸读的比赛活动，在同一时段看谁的摸读又快又准确，并对前几名的学生给予奖励“小红五星”，还张榜公布。在这种活动与教学相结合的过程中，学生们都不甘示弱，学生课后积极训练，提高自己的摸读速度。因此每次比赛的结果都不一样，较差的学生经过一段时间的训练也能在竞争中脱颖而出，可见适当的竞争是有利于调动学生的主动参与学习的欲望的。
三、努力求新，相机诱导
学生最烦教师千篇一律，如语文课每次都是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等，学生学得没有兴趣。教师要调动学生的主动参与性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方式，求变求新求奇。因此，教师的教学方式方法要尽量多一些、活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋型脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好象步入白花盛开的花园，到处都能够闻到芳香，又好象是品尝了醇香的美酒，充满醉意。学生就会对学习产生无穷的兴趣。如讲读课文我们可以把课文的形式改编成课本剧，让同学们演出来。例《小摄影师》一课，按课文内容的原意让学生演高尔基、记者、秘书、小摄影师。让学生在演的过程中发现问题，找出疑难的问题，在玩的过程中讨论、理解，教师从中辅导，最后师生共同总结。
四、尊重学生，教学民主
教师和学生之间只有知识的多与少、先知与后知的差别，没有人格上的差别。教师必须尊重盲童学生的人格，从实践中我发现教师惟我独尊往往会导致教学的失败。而且会影响学生的身心健康，不利于知识的传授，所以课堂教学中一定要保持师生之间的和谐，因为教学过程本身就包含着丰富的人际关系。师生之间的密切交往是促进学习进步的一个强劲的因素。和学生能够交流沟通得像朋友一样的教师，在课堂教学中学生的主动性、积极性往往会比较高，良好的教学环境，和谐的课堂气氛才是教学相长的境界。
五、联系实际，贴近生活
不少学生厌学是因为感到学了没有用，学的知识有时与现实生活相差太远，还有些学生学得很苦，理解不了，学不会。更重要的是盲学生学的没有了目标，失去了学习的信心。要解决这个问题，必须联系实际，符合盲生的心理特点，贴近生活，帮助他们树立生活、学习的信心，让学的知识看得见，摸得着，易于掌握。学生有了目标能够学懂学会而且适用就愿意学。
当然，学生所学的功课不可能每章每节都能和生活联系起来，但只要有联系的就会使学生学得亲切，感到学了有用，这也是激发学生主动参与学习过程的重要措施。例如《周总理的睡衣》一课，从一个国家领导人生活俭朴的形象，再讲到学生自己，因为学生大部分来自偏远的山村，也有穿补丁衣服的经历，教师教育学生以勤俭、勤奋为美，好好学习做一个残而有为的人。从学生的感情入手，帮助学生树立生活的信心、学习的信心，教学活动会取得事半功倍的效果。
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